ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ

  Οι εξωσχολικές δραστηριότητες είναι αυτές που συντροφεύουν ένα παιδί στον ελεύθερο του χρόνο, αυτές που το βοηθούν να αναπτύξει τις δεξιότητες του, να αποκτήσει καινούρια ενδιαφέροντα και να διευρύνει τα ταλέντα του. Τα τελευταία χρόνια και με αφορμή την πανδημία που τάραξε αρκετά τις ζωές και την καθημερινότητα μας, οι γονείς είναι διστακτικοί ως προς αυτές τις δραστηριότητες, φοβούμενοι το πλήθος παιδιών και το ενδεχόμενο ασθένειας. Ωστόσο, είναι σημαντικό, κατά την παιδική κι εφηβική ηλικία,  να μην παραλείπονται και να επιλέγονται με γνώμονα τις αξίες και τα ενδιαφέροντα του ίδιου του παιδιού.   Γιατί λοιπόν είναι τόσο σημαντικές οι […]

Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Ανατροφή Παιδιού / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Εξωσχολικές Δραστηριότητες / Εργοθεραπεία / Παιδιά / Παιχνίδι / Σχολείο από
Ο σχολικός εκφοβισμός (bullying) αποτελεί ένα από τα πιο καίρια και φλέγοντα φαινόμενα, που υφίστανται στα πλαίσια του σχολείου όλων των βαθμίδων. Αποτυπώνεται ως ένα βεβαρυμμένο ζήτημα στο εσωτερικό της σχολικής κοινότητας και απασχολεί τόσο τους ίδιους τους μαθητές, όσο και τους γονείς αυτών αλλά και τους εκπαιδευτικούς. O σχολικός εκφοβισμός ή bullying όπως συνηθίζει να ακούγεται, μαστίζει πολλές χιλιάδες παιδιών παγκοσμίως και αποτελεί το προσάναμμα για βία εκτός σχολείου ή και για εντονότερες μορφές βίας. Καθώς όμως υπάρχουν σημεία τα οποία δεν γνωρίζουν ή δεν έχουν συγκεκριμενοποιηθεί σε πληθώρα ανθρώπων, θα βοηθούσε να θέσουμε κάποια ερωτήματα τα οποία θα […]

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ, ΜΟΡΦΕΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ, ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Ανατροφή Παιδιού / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Επικοινωνία / Παιδιά / Συναισθήματα παιδιών / Σχολείο / Σχολικός Εκφοβισμός / Ψυχολογική Υποστήριξη από
Σύμφωνα με το DSM-5, οι στερεότυπες κινήσεις συμπεριλαμβάνονται στα κριτήρια διάγνωσης της Διαταραχής του Φάσματος του Αυτισμού. Πιο συγκεκριμένα αναφέρονται ως: «Στερεότυπες ή επαναλαμβανόμενες μηχανικές κινήσεις× στερεοτυπική ή επαναλαμβανόμενη χρήση αντικειμένων ή λόγου», «Τα συμπτώματα προκαλούν σημαντικές κοινωνικές και λειτουργικές δυσκολίες». Υπάρχουν πολλές διαφορετικές υποθέσεις για τον λόγο που μπορεί να εμφανιστούν στερεότυπες κινήσεις: Υπερδιέγερση Υποδιέγερση Μείωση πόνου (το επαναλαμβανόμενο χτύπημα του κεφαλιού ή κάποιου άλλου μέρους του σώματος μειώνει τη συνολική αίσθηση του πόνου.) Διαχείριση των συναισθημάτων (οι στερεοτυπίες μπορεί να προκληθούν από τόσο από θετικά όσο και από αρνητικά συναισθήματα.) Αυτορρύθμιση (κάποιες στερεότυπες κινήσεις έχουν κατευναστικό και ηρεμιστικό […]

Τι είναι οι στερεοτυπίες στον Αυτισμό; Μπορεί να μειωθεί η ...

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Σχολείου / Αυτισμός / Βοήθεια από Γονείς / Παιδιά / Στερεοτυπίες / Συμβουλευτική Γονέων / Σχολείο από
Μια από τις πιο γνωστές και εύκολα παρατηρήσιμες διαταραχές ομιλίας είναι ο τραυλισμός. Παρατηρείται από τα αρχαία χρόνια και εμφανίζεται σε όλες τις κοινωνικές ομάδες. Δεν είναι όμως μια απλή διαταραχή ροής της ομιλίας. Εμπεριέχει και πολλούς άλλους παράγοντες όπως γλωσσικούς, αναπτυξιακούς, γνωστικούς και περιβαλλοντικούς. Ο εξελικτικός τραυλισμός εμφανίζεται κατά την ανάπτυξη του παιδιού και πρόκειται για ένα πολυπαραγοντικό φαινόμενο που η αξιολόγηση και  αντιμετώπιση του οφείλει να περιλαμβάνει όλους εκείνους τους παράγοντες που εμπλέκονται σε αυτό. Τέτοιοι παράγοντες είναι: Οι πρωτεύουσες συμπεριφορές όπως οι επαναλήψεις ήχων, συλλαβών, λέξεων ή φράσεων, οι επιμηκύνσεις και τα μπλοκαρίσματα. Οι δευτερεύουσες συμπεριφορές όπως […]

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Ο ΤΡΑΥΛΙΣΜΟΣ; ΠΩΣ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΟΥΜΕ;

 στο ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Βοήθεια από Γονείς / διάλογος / Διαταραχή Της Ροής Της Ομιλίας / Λογοθεραπεία / Προβλήματα Στο Σχολείο / Σχολείο / Τραυλισμός / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
Το ζευγάρι είναι οι δυο σύντροφοι που αποτελούν τους αρχιτέκτονες της οικογένειας. Πόσο εύκολο είναι τελικά να συνυπάρχουμε με το σύντροφό μας; Ποια διλήμματα πολλές φορές μπορεί να μας ταλαιπωρούν και να μας παγιδεύουν; Οι δυο σύντροφοι, πέρα από την ταυτότητα του «αυτού» και «αυτής», καλούνται να διαμορφώσουν και ένα «εμείς».  Ως σύντροφοι καλούμαστε να αφήσουμε ένα μέρος της προηγούμενης ανεξαρτησίας για να χτίσουμε την ταυτότητα του ζευγαριού και αργότερα της οικογένειας. Η συλλογική ταυτότητα του ζευγαριού όμως κάποιες φορές μπορεί να υπερισχύει της ατομικής με αποτέλεσμα να καταπιέζονται οι ατομικές διαφορές των δυο συντρόφων. Τι είναι ο δεσμός; Η […]

Αυτονομία ή αλληλεξάρτηση ή και τα δυο, στη σχέση του ...

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Οικογένειας / ζευγος / θεραπεία ζεύγους / οικογένεια / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
3
-Δεν με ακούει καθόλου κι είναι μόλις 13 χρονών! -Μου μιλάει πάρα πολύ άσχημα, δεν με σέβεται πλέον! -Δεν μου αρέσουν οι παρέες που κάνει στο σχολείο.. -Βλέπω στο κινητό της ότι μιλάει με πολλά αγόρια.. Όλες οι παραπάνω και πολλές ακόμα, είναι μερικές από τις ανησυχίες που φέρνουν μαζί τους στην συμβουλευτική γονείς εφήβων. Τι είναι όμως η εφηβεία; Η εφηβεία ορίζεται ως η εξελικτική διεργασία στη ζωή του ανθρώπου που αρχίζει βιολογικά με τις μεταβολές της φυσιολογίας της ήβης και τελειώνει ψυχολογικά με την απόκτηση της ταυτότητας του εαυτού και του φύλου, καθώς και του αισθήματος της ανεξαρτησίας […]

ΣΧΕΣΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ- ΠΑΙΔΙΩΝ:ΕΦΗΒΕΙΑ ΚΑΙ ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΗ

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Οικογένειας / Βοήθεια από Γονείς / οικογένεια / Παιδιά / Συμβουλευτική Γονέων / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
Ανέκαθεν οι άνθρωποι ήταν διαφορετικοί όπως και τα παιδιά, ωστόσο έτειναν να αντιμετωπίζονται με τον ίδιο τρόπο στην πράξη της διδασκαλίας και η αντιμετώπισή τους κρινόταν με βάση τη χρονολογική τους ηλικία και το αντίστοιχο αναπτυξιακό τους επίπεδο. Η πράξη της διδασκαλίας βασιζόταν στην εκπλήρωση στόχων και κριτηρίων που αποτελούσαν επιταγές των αναλυτικών προγραμμάτων με κυρίαρχη μέθοδο τη δασκαλοκεντρική, που στόχευε στη μονόπλευρη μετάδοση γνώσεων μέσω ενός δασκάλου αυθεντία και όχι στην κατάκτησή τους από τον μαθητή. Πού βασιζόταν η διδασκαλία στο παρελθόν; Συνεπώς, η διδασκαλία βασιζόταν στις ομοιότητες των μαθητών, παρείχε κοινές για όλους στρατηγικές, έθετε τους ίδιους στόχους […]

Τι είναι η διαφοροποιημένη διδασκαλία και γιατί είναι αναγκαία;

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Βοήθεια από Γονείς / Διάβασμα / διαφορετικότητα / Διαφοροποίηση / Προβλήματα Στο Σχολείο / Σχολείο / σχολική ετοιμότητα από
4
Πολλοί γονείς μέσα στις τόσες ανησυχίες και προβληματισμούς που τους απασχολούν για τα παιδιά τους, εστιάζουν πολύ και στην κοινωνικοποίηση των παιδιών τους, την επαφή τους δηλαδή με συνομηλίκους και γενικότερα με παιδιά και την κατάλληλη αλληλεπίδραση τους σε μια τέτοιου είδους σχέση. Η πραγματικότητα είναι πως η κοινωνικοποίηση ενός παιδιού αποτελεί μείζων θέμα για τη συναισθηματική και ψυχολογική του ανάπτυξη, την εξέλιξη και την πρόοδο του σε όλους τους τομείς της ζωής του. Μερικοί τρόποι για να ενισχύσετε το παιδί προς αυτή την κατεύθυνση είναι οι εξής: 1.ΣΥΖΗΤΗΣΤΕ ΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΑΣ! Είναι πολύ σημαντικό μέσα από την επαφή […]

Το παιδί μου δεν παίζει με τα άλλα παιδιά, τι ...

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Βοήθεια από Γονείς / Επικοινωνία / Κοινωνική Αλληλεπίδραση / Προβλήματα Στο Σχολείο / Συμβουλευτική Γονέων / Συναισθήματα παιδιών / Σχολείο από
Η ΔΕΠ-Υ, ή Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητα, αφορά μία νευροαναπτυξιακή διαταραχή, η οποία χαρακτηρίζεται από την αδυναμία αυτοελέγχου και αναστολής λειτουργιών του ατόμου που οδηγούν σε συμπεριφορές παρορμητικές, υπερκινητικότητας ή-και απροσεξίας. Αυτά τα τρία συμπτώματα καθορίζονται από το DSM-Vως τα βασικότερα στην συγκεκριμένη διαταραχή. Πρέπει, ωστόσο, να επισημάνουμε, ότι ένα παιδί με ΔΕΠ-Υ δεν θα εμφανίσει απαραίτητα όλες τις συμπεριφορές που αναφέρονται παρακάτω. Η εικόνα του εξαρτάται από τα διαγνωστικά κριτήρια, τα οποία πληροί και τον τύπο της ΔΕΠ-Υ, που ορίζει η διάγνωση του. ΑΠΡΟΣΕΞΙΑ   Ως απροσεξία ορίζουμε την αδυναμία του παιδιού να διατηρήσει την προσοχή του σε […]

ΜΗΠΩΣ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΕΧΕΙ ΔΕΠ-Υ;

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Βοήθεια από Γονείς / ΔΕΠΥ / Διάγνωση / Διασπαση προσοχης / Διαχείριση / Εργοθεραπεία / Λογοθεραπεία / Μαθησιακές Δυσκολίες / υπερκινητικότητα / Ψυχολογική Υποστήριξη από
Η οικογένεια παίζει πρωταρχικό ρόλο στη διαμόρφωση της κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης του παιδιού.  Η ανάπτυξη συναισθηματικών και κοινωνικών ικανοτήτων, βοηθάει ένα παιδί να γνωρίσει καλύτερα τον εαυτό του και τους άλλους, να αναγνωρίζει και να συμφιλιώνεται με τα συναισθήματά του. Η κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού είναι πολύ σημαντική για τη μετέπειτα εξέλιξη της ζωής του, καθώς θέτει τα θεμέλια για τη ψυχική του υγεία και τις σχέσεις του με τους άλλους. Το άρθρο αυτό θα εστιάσει στο πως η σχέση του πατέρα και του παιδιού συμβάλλει στην κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού. Τι δείχνουν οι έρευνες σχετικά με τους ρόλους […]

Η συμβολή του πατέρα στην κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Οικογένειας / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Επικοινωνία / θεραπεία ζεύγους / οικογένεια / Παιδιά / Πατέρας / Συμβουλευτική Γονέων από
1
Τα τελευταία χρόνια μια αρκετά συχνή σύσταση, είναι η επανάληψη νηπιαγωγείου. Προτείνεται κυρίως σε παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές, σχολική ανωριμότητα και ορισμένες φορές σε παιδιά τα οποία είναι γεννημένα τους τελευταίους μήνες του έτους. Πιο συγκεκριμένα σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων << η επανάληψη φοίτησης στο νηπιαγωγείο για ένα ακόμα έτος, μπορεί να γίνει με την συγκατάθεση των γονέων/κηδεμόνων, όταν βεβαιώνεται με γνωμάτευση Κ.Ε.Σ.Υ ή δημόσιου ιατροπαιδαγωγικού κέντρου ή σχετική βεβαίωση του συντονιστή εκπαιδευτικού έργου ειδικής αγωγής και ενταξιακής εκπαίδευσης ή του συντονιστή εκπαιδευτικού έργου νηπιαγωγού ότι ο μαθητής παρουσιάζει σοβαρές δυσκολίες για να παρακολουθήσει την Α’ τάξη […]

Επανάληψη νηπιαγωγείου. Πότε συστήνεται; Ποια τα οφέλη;

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Βοήθεια από Γονείς / Λογοθεραπεία / νηπιαγωγείο / Προβλήματα Στο Σχολείο / προσχολική ηλικία / Σχολείο / σχολική ετοιμότητα από
1
Η κρίση θεσμών κι αξιών που διέπουν τη σύγχρονη κοινωνία, οι ιλιγγιώδεις ρυθμοί ζωής, οι ψυχοπιεστικές παράμετροι (π.χ. έλευση πανδημίας), επιβάλλουν τη διαρκή αναπροσαρμογή στη μεταβαλλόμενη κοινωνική πραγματικότητα. Σε αυτήν τη σύνθετη πραγματικότητα, η οικογένεια διανύει μια μεταβατική φάση και έτσι είναι ιδιαίτερα συχνή πια η τελική κατάληξη ενός γάμου στο διαζύγιο. Οι γονείς που αποφασίζουν να χωρίσουν, εκτός από τις δικές τους συναισθηματικές δυσκολίες έχουν να αντιμετωπίσουν και μία ακόμη δυσκολία: Πώς θα το πούμε στα παιδιά; Πολλές φορές οι γονείς επιλέγουν να κρύψουν από τα παιδιά τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στο γάμο τους και την απόφασή τους να […]

Όχι πια ζευγάρι – ΠΑΝΤΟΤΕ γονείς

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Βοήθεια από Γονείς / διαζύγιο / Διαχείριση / Μη λεκτική Συμπεριφορά / Συμβουλευτική Γονέων / Συναισθήματα παιδιών / τσακωμός / χωρισμός από
Η αβεβαιότητα που προκάλεσε η πανδημία της λοίμωξης COVID– 19 (CoronaVirusDisease 2019) συνιστά μια πρόκληση για τη σχολική καθημερινότητα. Εκπαιδευτικοί και μαθητές καλούνται να μεταβάλουν τους τρόπους με τους οποίους διδάσκουν και διδάσκονται, ούτως ώστε η εκπαιδευτική διαδικασία να καταστεί και πάλι εφικτή και αποτελεσματική. Η πανδημία COVID– 19 έχει επηρεάσει σε σημαντικό βαθμό την αίσθηση ασφάλειας των μαθητών (Liu&Doan,2020), ιδίως των μικρότερων ηλικιακά, οι οποίοι έχουν αυξημένες συναισθηματικές ανάγκες και μεγαλύτερη δυσκολία στην κατανόηση και έκφραση επώδυνων συναισθημάτων. Η συγκεκριμένη συνθήκη μπορεί να οδηγήσει σε εκδήλωση μετατραυματικού στρες και άλλων προβλημάτων ( Fegert, Vitiello&Clemens, 2020` Liu&Doan,2020). Τι ορίζεται ως […]

Πρακτικές Συμβουλές για τη Σχολική Χρονιά Στην Περίοδο της Πανδημίας

 στο Uncategorized / ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα COVID / Αντιμετώπιση Σχολείου / Βοήθεια από Γονείς / Κορονοϊος / Προβλήματα Στο Σχολείο / προσχολική ηλικία / Συμβουλευτική Γονέων / Σχολείο από
5
Μία από τις πιο αγαπημένες ασχολίες των παιδιών στην προσχολική και σχολική ηλικία είναι η ζωγραφική. Συχνά πυκνά, εκείνα περνούν τον χρόνο τους ζωγραφίζοντας πληθώρα σχεδίων, αφηρημένα και μη, πολύχρωμα ή μονόχρωμα, ρεαλιστικά και φανταστικά, απλά και πολύπλοκα. Πότε η “ζωγραφιά” αποτελεί εργαλείο διερεύνησης; Η ζωγραφική όμως, μπορεί να αποτελέσει και ένα διαγνωστικό κριτήριο – όχι απόλυτο – τόσο για την αναπτυξιακή πορεία του παιδιού, όσο και για την συναισθηματική και νοητική του κατάσταση. Το παιδικό ιχνογράφημα λοιπόν, είναι μία αξιολογητική διαδικασία. Μπορεί να δώσει ευρήματα για την γνωστική και ψυχική θέση του παιδιού, καθώς επίσης και να καταδείξει σημεία […]

«ΠΑΙΔΙΚΟ ΙΧΝΟΓΡΑΦΗΜΑ (ζωγραφιά)» Τι είναι; Πώς αξιολογείται; Μας δίνει στοιχεία ...

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αξιολόγηση / Βοήθεια από Γονείς / Επικοινωνία / Ζωγραφιές Παιδιών / Ιχνογράφημα / οικογένεια / Παιδιά / Παιδικό Σχέδιο / Χρώματα / Ψυχολογική Υποστήριξη από
2
Ένα από τα βασικότερα θέματα που φέρουν οι  γονείς  που επισκέπτονται το γραφείο ενός ψυχολόγου στο πλαίσιο της συμβουλευτικής αφορά σε εκείνα τα παιδιά που ονομάζουν οι ίδιοι “χειριστικά”. Χειριστικά παιδιά είναι αυτά που σύμφωνα με τις αφηγήσεις των γονέων τους χρησιμοποιούν διάφορα “τεχνάσματα”(κλάμα, ξεσπάσματα θυμού, απόκρυψη της αλήθειας, προσποίηση, άρνηση τροφής κτλ)προκειμένου να πετύχουν αυτό που επιθυμούν ή να αποφύγουν κάτι που τα δυσαρεστεί ή τα δυσκολεύει.  Πολλές φορές οι γονείς καταφεύγουν στο γραφείο ενός ειδικού έχοντας συγκεκριμένες ερμηνείες στο μυαλό τους για αυτές τις συμπεριφορές π.χ ότι το παιδί τους τούς χρησιμοποιεί, δεν τους σέβεται, τους τιμωρεί, “τα […]

Χειριστικά παιδιά: Μια ταμπέλα εμπόδιο στην επικοινωνία και τη σχέση ...

 στο Uncategorized / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Λεκτική Συμπεριφορά / Συμβουλευτική Γονέων / Συναισθήματα παιδιών / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
Πολλοί γονείς στην προσπάθεια τους να προστατεύσουν τα παιδιά τους δημιουργούν έναν δίχτυ γύρω τους, το οποίο τους στερεί την ανεξαρτησία και την ελευθερία τους. Για την ομαλή ψυχολογική ανάπτυξη των παιδιών το τρίπτυχο της επιτυχίας είναι: Ανεξαρτησία – Αυτοεξυπηρέτηση Σαφή όρια Σεβασμός. Γιατί είναι σημαντικό να είναι τα παιδιά ανεξάρτητα και αυτόνομα; Τα παιδιά έχουν την ανάγκη να εξερευνήσουν μόνα τους το περιβάλλον, έτσι ώστε να δομήσουν τη δικιά τους αντίληψη για τα πράγματα. Με τον τρόπο αυτό,αρχίζουν και αισθάνονται ασφάλεια στις σχέσεις τους.Το αίσθημα επάρκειας που νιώθουν, τα κάνει να έχουν θετική εικόνα για τον εαυτό τους. Όλα […]

ΜΕΓΑΛΩΝΟΝΤΑΣ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Ανεξαρτησία / Βοήθεια από Γονείς / Παιδιά / Συμβουλευτική Γονέων από
2
Το παιδί με νοητική υστέρηση παρουσιάζει νοητικό δυναμικό χαμηλότερο από το μέσο όρο των παιδιών της ίδιας χρονολογικής ηλικίας. Ποιες είναι οι δυσκολίες των ατόμων με Νοητική Υστέρηση; Τα άτομα με νοητική υστέρηση έχουν δυσκολία να προσαρμοστούν στο κοινωνικό περιβάλλον και συνήθως χρειάζονται επίβλεψη και βοήθεια (Χρηστάκης, 2006). Τα άτομα με ελαφριά και μέση νοητική υστέρηση μαθαίνουν με πιο αργό ρυθμό. Προσλαμβάνουν ευκολότερα συγκεκριμένες έννοιες και παρουσιάζουν δυσκολία στις αφηρημένες έννοιες, στην αντίληψη, στη μνήμη και δυσκολία στο να γενικεύσουν, να συνδυάσουν και να μεταφέρουν γνώσεις. Η εκπαίδευση αυτών των ατόμων επικεντρώνεται σε δεξιότητες καθημερινής ζωής, έτσι ώστε τα άτομα […]

Νοητική Υστέρηση: Τι είναι και ποια τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα;

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Επικοινωνία / Κοινωνική Αλληλεπίδραση / Νοημοσύνη / Νοητική Υστέρηση από
Οι υπηρεσίες αυτές απευθύνονται σε όσους συνανθρώπους μας έχουν ανάγκη από ψυχολογική υποστήριξη (ατομική ψυχοθεραπεία) ή συμβουλευτική γονέων, αλλά δεν μπορούν να ανταποκριθούν οικονομικά στο κόστος των συνεδριών.Το κόστος είναι μειωμένο κατά 30% από τις κανονικές μας τιμές.Οι υπηρεσίες που προσφέρονται αφορούν τη πρωινή ζώνη 9.00-13.00 κατόπιν προγραμματισμένων ραντεβού. Η συγκεκριμένη προσφορά ισχύει για συνεδρίες που θα πραγματοποιηθούν μέχρι και τον Ιούνιο του 2020. Για περισσότερες πληροφορίες επικοινωνήστε στα τηλέφωνα 2112143682 & 2111824946 ή επισκεφτείτε μας στην διεύθυνση Ίμβρου 27, Δάφνη (πλησίον μετρό Άγιου Ιωάννη).

ΣΥΝΕΔΡΙΕΣ ΧΑΜΗΛΟΥ ΚΟΣΤΟΥΣ

 στο ΝΕΑ-ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Συμβουλευτική Γονέων / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
18
Τι είναι η παράλληλη στήριξη-ορισμός Με τον όρο παράλληλη στήριξη κατονομάζουμε τα άτομα τα οποία συνοδεύουν μαθητές με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες  στο πλαίσιο του τυπικού γενικού σχολείου. Η παράλληλη στήριξη παρέχεται ως ενισχυτικός και ενταξιακός θεσμός στην εκπαιδευτική διαδικασία και όχι ως φύλαξη του παιδιού. Τα άτομα που προσφέρονται για τη θέση της παράλληλης στήριξης πρέπει να έχουν άμεση σχέση με τις ειδικές εκπαιδευτικές και καθημερινές ανάγκες της εκάστοτε  περίπτωσης μαθητή και να είναι κατάλληλα καταρτισμένοι ώστε να υποστηρίξουν ολοκληρωμένα τον μαθητή στο σχολικό πλαίσιο. (Παραδείγματα ειδικοτήτων είναι ειδικοί παιδαγωγοί, λογοθεραπευτες, εργοθεραπευτες, ψυχολόγοι, εκπαιδευτικοί κ.α) Σε ποιους απευθύνεται […]

Παράλληλη στήριξη: Τι είναι; Την χρειάζεται το παιδί μου;

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Σχολείου / Βοήθεια από Γονείς / Εργοθεραπεία / Λογοθεραπεία / παράλληλη στήριξη / Σχολείο / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
1
Το συναίσθημα αποτελεί μια έντονη ψυχική εμπειρία. Είναι οτιδήποτε νιώθει ένα άτομο, όταν αξιολογεί ένα γεγονός με συγκεκριμένο τρόπο και επιφέρει αλλαγές τόσο σε σωματικό επίπεδο, όσο και σε επίπεδο συμπεριφοράς. Τα συναισθήματα είναι χρήσιμα και σημαντικά για την ανάπτυξη και επιβίωση μας, καθώς μας παρέχουν πληροφορίες για τον εαυτό μας και τον κόσμο γύρω μας. Μας φέρνουν σε επαφή με τις ανάγκες και επιθυμίες μας και μας κινητοποιούν να δράσουμε με ένα συγκεκριμένο τρόπο. Αποτελούν δομικά στοιχεία της ταυτότητας μας και μας συνοδεύουν σε όλες τις περιστάσεις της ζωής μας. Κάθε αλληλεπίδραση και κάθε εμπειρία ασκούν επίδραση στον ψυχισμό […]

Πώς μπορούν οι γονείς να βοηθήσουν τα παιδιά τους να ...

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Βοήθεια από Γονείς / Συναισθήματα παιδιών / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
Ήρθε λοιπόν η ώρα να αναφερθώ σε μια τάση που επικρατεί τα τελευταία χρόνια.  Και αυτή δεν είναι άλλη από την «σύγκριση» των μαμάδων μεταξύ τους. Ανοίγω τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, ακούω τις φίλες μαμάδες, βλέπω τις οικογένειες που έρχονται στο γραφείο μου και πίσω από τον ερχομό ενός παιδιού σε μια οικογένεια,  αντί να κρύβονται συναισθήματα χαράς και ευτυχίας,  κρύβονται συναισθήματα απογοήτευσης,  εσωτερικής ενοχής και θλίψης.  Και τι σημαίνει αυτό;  Παρακάτω παραθέτω μια λίστα που έρχονται σαν συννεφάκια στο μυαλό κάθε μαμάς για το αν κάνει το «σωστό». 1.«Θηλασμός και μη» Ο θηλασμός σίγουρα αποτελεί ένα από τα πιο […]

ΜΑΜΑΔΟΜΕΤΡΑ…. Η ΝΈΑ ΜΌΔΑ!

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα αναπτυξιακά στάδια / Ανατροφή Παιδιού / Λεκτική Συμπεριφορά / μαμαδόμετρο / Μη λεκτική Συμπεριφορά / Ψυχολογική Υποστήριξη από
2
Τα σχολεία ξεκίνησαν πριν λίγες ημέρες. Μικροί και μεγάλοι μαθητές επέστρεψαν στη «θέση» τους και στα καθήκοντα τους. Γονείς ανήσυχοι για την νέα σχολική χρονιά, αγχωμένοι για την καλύτερη μαθησιακή εξέλιξη και πορεία των παιδιών τους στην εκάστοτε εκπαιδευτική βαθμίδα. Δεξιότητες που χρειάζεται να αναπτύξουν τα παιδιά Όσο σπουδαία είναι η μόρφωση και η απόκτηση γνώσεων των μικρών μας φίλων από το σχολικό πλαίσιο, άλλο τόσο σημαντικό είναι να αποκτήσουν δεξιότητες, αξίες και ιδανικά, απαραίτητα για την καλύτερη κοινωνική και συναισθηματική τους ωρίμανση και πρόοδο. Η φιλία, ο σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η υποστήριξη, η κατανόηση, η ενσυναίσθηση είναι […]

ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΑ ΑΠΟΔΕΧΤΟΥΝ ΤΗΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ!

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Σχολείου / Βοήθεια από Γονείς / διαφορετικότητα / Διαχείριση / Προβλήματα Στο Σχολείο / Σχολείο / Ψυχολογική Υποστήριξη από
Το πένθος αποτελεί μια κατάσταση που βιώνει ένα πρόσωπο, το οποίο έχει υποστεί μια σημαντική απώλεια στη ζωή του. Όταν πρόκειται για την απώλεια ενός κοντινού προσώπου εγείρονται έντονα συναισθήματα, όπως θλίψη, φόβος, θυμός, ξάφνιασμα. Καθώς και ερωτήματα (γιατί συνέβη;) και σκέψεις για το μέλλον (πως θα είναι η ζωή χωρίς τον θανόντα;). Το άτομο που πενθεί έχει να διαχειριστεί την απώλεια της φυσικής παρουσίας του προσώπου που πέθανε. Επιπλέον, και την απώλεια της σχέσης που είχε μαζί του. Γι αυτό, είναι σημαντικό να μπορέσει να εκφράσει και να επεξεργαστεί τα συναισθήματα και τις σκέψεις που συνοδεύουν την απώλεια, να […]

Πένθος και παιδιά. Πως μπορούμε να βοηθήσουμε ένα παιδί που ...

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Διαχείριση / οικογένεια / Παιδιά / πένθος / Σχολείο / Ψυχολογική Υποστήριξη από
1
Εφηβεία-Αλλαγές και επιτεύγματα Η εφηβεία είναι μία περίοδος που το άτομο βιώνει ραγδαίες αλλαγές που αφορούν τόσο στη σωματική ανάπτυξη όσο και στη γνωστική και τη ψυχοσυναισθηματική του εξέλιξη. Είναι μια από τις σημαντικότερες φάσεις  ζωής του ατόμου και αποτελεί στάδιο-γέφυρα ανάμεσα στην παιδική και την ενήλικη ζωή. Αναφορικά με τη σωματική ανάπτυξη, το σώμα του εφήβου αλλάζει με ταχύτατο ρυθμό (ύψος, βάρος, αναλογίες, μυικό σύστημα, λειτουργία οργάνων) με σημαντικότερη αλλάγή την ωρίμανση της γενετήσιας λειτουργίας. Σε επίπεδο γνωστικής ικανότητας, οι έφηβοι διαθέτουν ακόμα  περιορισμένη κριτική ικανότητα και συχνά εμφανίζουν συμπεριφορές πειραματισμού ή υψηλού κινδύνου.  Σταδιακά περνούν από το στάδιο […]

Εφηβεία: Προκλίσεις, δυσκολίες στην επικοινωνία και η τέχνη του ανοιχτού ...

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Οικογένειας / Βοήθεια από Γονείς / διάλογος / Διαχείριση / Ενδιαφέρον / εφηβεία / οικογένεια / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ: Aυτός ο τύπος παιχνιδιού ξεκινάει στον πρώτο χρόνο της ζωής ενός παιδιού και κορυφώνεται στην ηλικία των 2 έως 3 ετών. Το λειτουργικό παιχνίδι αντανακλά την κατηγορία του αισθητηριακού παιχνιδιού του Piaget, κατά την διάρκεια του οποίου το παιδί εκτελεί επαναλαμβανόμενες κινήσεις, οι οποίες περιλαμβάνουν τον χειρισμό και την εξερεύνηση των παιχνιδιών και των αντικειμένων γύρο του. Παραδείγματα λειτουργικού παιχνιδιού είναι : να βλέπει το αποτέλεσμα της δουλείας κάποιου πχ στην άμμο, να ανάβει και να κλείνει φώτα ή μουσικά κουτιά, τη χρήση αντικειμένων και παιχνιδιών με την ρεαλιστική τους λειτουργία, όπως το να κινεί ένα αυτοκίνητο μπροστά […]

ΤΥΠΟΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΕΜΠΛΑΚΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

 στο ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Σχολείου / Επικοινωνία / Κοινωνική Αλληλεπίδραση / Μη λεκτική Συμπεριφορά / Παιδιά / Παιχνίδι / Προβλήματα Στο Σχολείο / Σχολείο από
Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια ως κομμάτι της ζωής Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια, το διαδίκτυο, τα κινητά έχουν γίνει αναπόσπαστο μέρος της ζωής όλων, καθώς και των παιδιών. Ο σύγχρονος τρόπος ζωής, λιγότερος ελεύθερος χρόνος, λιγότεροι ανοιχτοί χώροι, διάδοση των ηλεκτρονικών μέσων, ωθεί στην αλλαγή και των χαρακτηριστικών των παιχνιδιών που παίζουν τα παιδιά. Συχνά τα παιδιά παίζουν από απόσταση με φίλους τους ή κάνουν νέους φίλους μέσα από  αυτά τα παιχνίδια. Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια με τη διάδοση που έχουν αποτελούν πλέον βασικό θέμα συζήτησης ανάμεσα σε συνομήλικους. Καθημερινά στη δουλειά μου ακούω παιδιά να μιλάνε με πάθος για τα παιχνίδια που παίζουν, […]

Ηλεκτρονικά Παιχνίδια: Η ζωή στον κόσμο της εικονικής πραγματικότητας

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Βοήθεια από Γονείς / Επικοινωνία / Ίντερνετ / Κοινωνική Αλληλεπίδραση / Παιχνίδι / Σχολείο / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
            Ο ύπνος ενός μικρού παιδιού αποτελεί ένα ζήτημα σημαντικό το οποίο απασχολεί έντονα πολλούς γονείς. Παραμένει ένα σπουδαίο κομμάτι της καθημερινότητας τους το οποίο συχνά τους δυσκολεύει πολύ, τους αγχώνει και διαταράσσει την οικογενειακή τους γαλήνη. Τι είναι όμως ο ύπνος για ένα μικρό παιδί και ποια η σημασία του;             Ο ύπνος αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονες της ανατροφής ενός παιδιού, γι’ αυτό και η εξασφάλιση ενός ικανοποιητικού ωραρίου ύπνου είναι απαραίτητη. Για ποιο λόγο είναι σημαντικός ο ύπνος; Ο ύπνος είναι μια ζωτικής σημασίας λειτουργία του οργανισμού ενός παιδιού που συμβάλλει στη σωματική, ψυχική και πνευματική […]

ΥΠΝΟΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙ

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αναπτυξιακά Πρότυπα / αναπτυξιακά στάδια / Ανατροφή Παιδιού / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Παιδιά / Παιχνίδι / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
Τα περισσότερα, αν όχι όλα τα παιδιά λένε ψέματα – ιστορίες για τους εαυτούς τους που τις παρουσιάζουν ως πραγματικές. Πολύ συχνά οι γονείς στεναχωριούνται, θυμώνουν και πάνω απ’ όλα ανησυχούν για αυτή τη συνήθη πρακτική των παιδιών. Σε αυτό το άρθρο θα σκεφτούμε τα ψέματα «αλλιώς», γιατί να χαιρόμαστε γι’αυτά και πως μπορούν να είναι χρήσιμα και να προάγουν την επικοινωνία. Στη συνέχεια θα αναφερθούμε σε κάποιες συμβουλές για την αξιοποίηση τους και κάποιες ενδείξεις που ίσως χρειάζεται να μας ανησυχήσουν. Αναπτυξιακό ορόσημο Είναι σημαντικό να διαχωρίσουμε κατά πόσο το παιδί αντιλαμβάνεται ότι λέει μια φανταστική ιστορία, ένα ψέμα, […]

Τα ψέμματα…..ΑΛΛΙΩΣ!!!!

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ από
“Μαζί δεν κάνουν και χώρια δεν μπορούν”…. Είναι η πιο κοινή έκφραση των γονέων όταν μιλούν για τη σχέση που έχουν τα παιδιά τους μεταξύ τους.  Και αυτό είναι αλήθεια.  Υπάρχουν στιγμές που τα αδέρφια που παίζουν μαζί, που συμμαχούν, που κάνουν σκανταλιές , που μοιράζονται. Και άλλες  με ένταση και αντιπαλότητα μεταξύ τους. Αυτό είναι απόλυτα φυσιολογικό και απολύτως αναμενόμενο  στη σχέση τους. Όπως άλλωστε και σε κάθε άλλη ανθρώπινη σχέση. Τα αδέρφια θα θυμώσουν, θα εκφράσουν το συναίσθημά τους και πολλές φορές θα καταφύγουν στους γονείς για να το επικοινωνήσουν. Σε γενικές γραμμές, είναι ορθό να μην παρεμβαίνουμε […]

Αδερφικοί καβγάδες. Πότε και πώς χρειάζεται να παρέμβουμε…

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Άγχος / Ανατροφή Παιδιού / Βία / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Επικοινωνία / Κοινωνική Αλληλεπίδραση / Μη λεκτική Συμπεριφορά / Παιδιά / Συναισθήματα παιδιών / Τραυματισμός / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από