Παιδιά

  Οι εξωσχολικές δραστηριότητες είναι αυτές που συντροφεύουν ένα παιδί στον ελεύθερο του χρόνο, αυτές που το βοηθούν να αναπτύξει τις δεξιότητες του, να αποκτήσει καινούρια ενδιαφέροντα και να διευρύνει τα ταλέντα του. Τα τελευταία χρόνια και με αφορμή την πανδημία που τάραξε αρκετά τις ζωές και την καθημερινότητα μας, οι γονείς είναι διστακτικοί ως προς αυτές τις δραστηριότητες, φοβούμενοι το πλήθος παιδιών και το ενδεχόμενο ασθένειας. Ωστόσο, είναι σημαντικό, κατά την παιδική κι εφηβική ηλικία,  να μην παραλείπονται και να επιλέγονται με γνώμονα τις αξίες και τα ενδιαφέροντα του ίδιου του παιδιού.   Γιατί λοιπόν είναι τόσο σημαντικές οι […]

Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Ανατροφή Παιδιού / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Εξωσχολικές Δραστηριότητες / Εργοθεραπεία / Παιδιά / Παιχνίδι / Σχολείο από
Ο σχολικός εκφοβισμός (bullying) αποτελεί ένα από τα πιο καίρια και φλέγοντα φαινόμενα, που υφίστανται στα πλαίσια του σχολείου όλων των βαθμίδων. Αποτυπώνεται ως ένα βεβαρυμμένο ζήτημα στο εσωτερικό της σχολικής κοινότητας και απασχολεί τόσο τους ίδιους τους μαθητές, όσο και τους γονείς αυτών αλλά και τους εκπαιδευτικούς. O σχολικός εκφοβισμός ή bullying όπως συνηθίζει να ακούγεται, μαστίζει πολλές χιλιάδες παιδιών παγκοσμίως και αποτελεί το προσάναμμα για βία εκτός σχολείου ή και για εντονότερες μορφές βίας. Καθώς όμως υπάρχουν σημεία τα οποία δεν γνωρίζουν ή δεν έχουν συγκεκριμενοποιηθεί σε πληθώρα ανθρώπων, θα βοηθούσε να θέσουμε κάποια ερωτήματα τα οποία θα […]

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ, ΜΟΡΦΕΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ, ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Ανατροφή Παιδιού / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Επικοινωνία / Παιδιά / Συναισθήματα παιδιών / Σχολείο / Σχολικός Εκφοβισμός / Ψυχολογική Υποστήριξη από
Σύμφωνα με το DSM-5, οι στερεότυπες κινήσεις συμπεριλαμβάνονται στα κριτήρια διάγνωσης της Διαταραχής του Φάσματος του Αυτισμού. Πιο συγκεκριμένα αναφέρονται ως: «Στερεότυπες ή επαναλαμβανόμενες μηχανικές κινήσεις× στερεοτυπική ή επαναλαμβανόμενη χρήση αντικειμένων ή λόγου», «Τα συμπτώματα προκαλούν σημαντικές κοινωνικές και λειτουργικές δυσκολίες». Υπάρχουν πολλές διαφορετικές υποθέσεις για τον λόγο που μπορεί να εμφανιστούν στερεότυπες κινήσεις: Υπερδιέγερση Υποδιέγερση Μείωση πόνου (το επαναλαμβανόμενο χτύπημα του κεφαλιού ή κάποιου άλλου μέρους του σώματος μειώνει τη συνολική αίσθηση του πόνου.) Διαχείριση των συναισθημάτων (οι στερεοτυπίες μπορεί να προκληθούν από τόσο από θετικά όσο και από αρνητικά συναισθήματα.) Αυτορρύθμιση (κάποιες στερεότυπες κινήσεις έχουν κατευναστικό και ηρεμιστικό […]

Τι είναι οι στερεοτυπίες στον Αυτισμό; Μπορεί να μειωθεί η ...

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Σχολείου / Αυτισμός / Βοήθεια από Γονείς / Παιδιά / Στερεοτυπίες / Συμβουλευτική Γονέων / Σχολείο από
4
Αυτισμός, Φάσμα, Asperger, Άτυπος αυτισμός, Διαταραχή αυτιστικού φάσματος, Αυτιστική διαταραχή … πολλαπλοί όροι που συχνά χρησιμοποιούνται στον χώρο της ειδικής αγωγής περιγράφοντας ένα παιδί, έναν έφηβο ή έναν ενήλικα που ανήκει στη Διαταραχή του Αυτιστικού Φάσματος. Οι Akshoomoff, 2000 – Towbin, Mauk, & Batskaw, 2002 ανέφεραν πως « Ο αυτισμός θεωρείται μία νευρολογική διαταραχή, παρόλο που η συγκεκριμένη γενετική ή εγκεφαλική δυσλειτουργία δεν έχει προσδιοριστεί ». Σύμφωνα με την πέμπτη έκδοση του Διαγνωστικού και Στατιστικού Εγχειρίδιου Ψυχικών Διαταραχών ( DSM – 5 ) η Διαταραχή αυτιστικού φάσματος παρουσιάζει  α) μειωμένη κοινωνική αλληλεπίδραση και επικοινωνία και β) περιορισμένη συμπεριφορά. Επίσης, σύμφωνα […]

ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ (ΔΑΦ) & ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

 στο ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ  επισημασμένο με ετικέτα Αυτισμός / Βοήθεια από Γονείς / Επικοινωνία / Λεκτική Συμπεριφορά / Λογοθεραπεία / Μη λεκτική Συμπεριφορά / Παιδιά / Σχολείο / Φωνολογική Ενημερότητα από
2
  Αμφίπλευρος συντονισμός είναι η ικανότητα του ατόμου να χρησιμοποιεί και τις δύο πλευρές του σώματος συγχρόνως με ένα συντονισμένο και οργανωμένο τρόπο.  Ο καλός αμφίπλευρος συντονισμός είναι ένδειξη ότι οι δύο πλευρές του εγκεφάλου επικοινωνούν αποτελεσματικά και μοιράζονται πληροφορίες.   Υπάρχουν τρία είδη, ο συμμετρικός, ο ασύμμετρος και ο εναλλασσόμενος αμφίπλευρος συντονισμός. Ο συμμετρικός αναφέρεται στην  χρήση και των δύο πλευρών ταυτόχρονα κάνοντας την ίδια κίνηση ενώ ο ασύμμετρος στην διαφορετική κίνηση της κάθε πλευράς και ο εναλλασσόμενος όταν και οι δύο πλευρές πραγματοποιούν την ίδια κίνηση εναλλάξ. Παράδειγμα ασύμμετρου αμφίπλευρου συντονισμού είναι το κόψιμο με ψαλίδι όπου το […]

ΑΜΦΙΠΛΕΥΡΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ:ΤΙ ΕΙΝΑΙ; ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΕΥΕΙ; ΙΔΕΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΤΟΥ

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ  επισημασμένο με ετικέτα αδρή κινητικότητα / Αμφίπλευρος συντονισμός / Βοήθεια από Γονείς / Εργοθεραπεία / λεπτή κινητικότητα / Παιδιά από
3
-Δεν με ακούει καθόλου κι είναι μόλις 13 χρονών! -Μου μιλάει πάρα πολύ άσχημα, δεν με σέβεται πλέον! -Δεν μου αρέσουν οι παρέες που κάνει στο σχολείο.. -Βλέπω στο κινητό της ότι μιλάει με πολλά αγόρια.. Όλες οι παραπάνω και πολλές ακόμα, είναι μερικές από τις ανησυχίες που φέρνουν μαζί τους στην συμβουλευτική γονείς εφήβων. Τι είναι όμως η εφηβεία; Η εφηβεία ορίζεται ως η εξελικτική διεργασία στη ζωή του ανθρώπου που αρχίζει βιολογικά με τις μεταβολές της φυσιολογίας της ήβης και τελειώνει ψυχολογικά με την απόκτηση της ταυτότητας του εαυτού και του φύλου, καθώς και του αισθήματος της ανεξαρτησίας […]

ΣΧΕΣΕΙΣ ΓΟΝΕΩΝ- ΠΑΙΔΙΩΝ:ΕΦΗΒΕΙΑ ΚΑΙ ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΗ

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Οικογένειας / Βοήθεια από Γονείς / οικογένεια / Παιδιά / Συμβουλευτική Γονέων / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
Καθημερινά αναρωτιόμαστε αν το παιδί μας είναι αδέξιο. Τι ονομάζουμε, όμως, αδεξιότητα; Μήπως χρειάζεται εργοθεραπευτική παρέμβαση; Τελικά έχει δυσπραξία; Και πώς θα το διαχωρίσω; Πριν απαντήσουμε σ’ αυτά τα ερωτήματα, πάμε να δούμε βασικές έννοιες που θα μας βοηθήσουν να κατανοήσουμε καλύτερα το θέμα. ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΗ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ (Adaptive Response): Μία κατάλληλη δράση στην οποία ένα άτομο ανταποκρίνεται επιτυχώς σε μία περιβαλλοντική απαίτηση» Είναι ασυνείδητη ή διαδικαστική (αυτοματοποιημένη δράση) ΠΡΑΞΗ (praxis): Η ικανότητα του εγκεφάλου να σχεδιάζει, οργανώνει και εκτελεί μία σειρά μη οικείων δραστηριοτήτων Είναι συνειδητή και απαιτεί εγκεφαλική επεξεργασία (S. Rolley, E. Blanche, 2001) Η πράξη αποτελείται από 3 επιμέρους […]

Έχει το παιδί μου δυσπραξία ή είναι απλά αδέξιο;

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ  επισημασμένο με ετικέτα Αδεξιότητα / αδρή κινητικότητα / Βοήθεια από Γονείς / Δυσπραξία / Εργοθεραπεία / λεπτή κινητικότητα / Παιδιά από
Η οικογένεια παίζει πρωταρχικό ρόλο στη διαμόρφωση της κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης του παιδιού.  Η ανάπτυξη συναισθηματικών και κοινωνικών ικανοτήτων, βοηθάει ένα παιδί να γνωρίσει καλύτερα τον εαυτό του και τους άλλους, να αναγνωρίζει και να συμφιλιώνεται με τα συναισθήματά του. Η κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού είναι πολύ σημαντική για τη μετέπειτα εξέλιξη της ζωής του, καθώς θέτει τα θεμέλια για τη ψυχική του υγεία και τις σχέσεις του με τους άλλους. Το άρθρο αυτό θα εστιάσει στο πως η σχέση του πατέρα και του παιδιού συμβάλλει στην κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού. Τι δείχνουν οι έρευνες σχετικά με τους ρόλους […]

Η συμβολή του πατέρα στην κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Οικογένειας / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Επικοινωνία / θεραπεία ζεύγους / οικογένεια / Παιδιά / Πατέρας / Συμβουλευτική Γονέων από
5
Μία από τις πιο αγαπημένες ασχολίες των παιδιών στην προσχολική και σχολική ηλικία είναι η ζωγραφική. Συχνά πυκνά, εκείνα περνούν τον χρόνο τους ζωγραφίζοντας πληθώρα σχεδίων, αφηρημένα και μη, πολύχρωμα ή μονόχρωμα, ρεαλιστικά και φανταστικά, απλά και πολύπλοκα. Πότε η “ζωγραφιά” αποτελεί εργαλείο διερεύνησης; Η ζωγραφική όμως, μπορεί να αποτελέσει και ένα διαγνωστικό κριτήριο – όχι απόλυτο – τόσο για την αναπτυξιακή πορεία του παιδιού, όσο και για την συναισθηματική και νοητική του κατάσταση. Το παιδικό ιχνογράφημα λοιπόν, είναι μία αξιολογητική διαδικασία. Μπορεί να δώσει ευρήματα για την γνωστική και ψυχική θέση του παιδιού, καθώς επίσης και να καταδείξει σημεία […]

«ΠΑΙΔΙΚΟ ΙΧΝΟΓΡΑΦΗΜΑ (ζωγραφιά)» Τι είναι; Πώς αξιολογείται; Μας δίνει στοιχεία ...

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αξιολόγηση / Βοήθεια από Γονείς / Επικοινωνία / Ζωγραφιές Παιδιών / Ιχνογράφημα / οικογένεια / Παιδιά / Παιδικό Σχέδιο / Χρώματα / Ψυχολογική Υποστήριξη από
Πολλοί γονείς στην προσπάθεια τους να προστατεύσουν τα παιδιά τους δημιουργούν έναν δίχτυ γύρω τους, το οποίο τους στερεί την ανεξαρτησία και την ελευθερία τους. Για την ομαλή ψυχολογική ανάπτυξη των παιδιών το τρίπτυχο της επιτυχίας είναι: Ανεξαρτησία – Αυτοεξυπηρέτηση Σαφή όρια Σεβασμός. Γιατί είναι σημαντικό να είναι τα παιδιά ανεξάρτητα και αυτόνομα; Τα παιδιά έχουν την ανάγκη να εξερευνήσουν μόνα τους το περιβάλλον, έτσι ώστε να δομήσουν τη δικιά τους αντίληψη για τα πράγματα. Με τον τρόπο αυτό,αρχίζουν και αισθάνονται ασφάλεια στις σχέσεις τους.Το αίσθημα επάρκειας που νιώθουν, τα κάνει να έχουν θετική εικόνα για τον εαυτό τους. Όλα […]

ΜΕΓΑΛΩΝΟΝΤΑΣ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Ανεξαρτησία / Βοήθεια από Γονείς / Παιδιά / Συμβουλευτική Γονέων από
  Το παιχνίδι θεωρείται το κέντρο της παιδικής ηλικίας καθώς δε νοείται παιδί χωρίς παιχνίδι. Είναι μια έννοια δύσκολο να καθοριστεί καθώς υπάρχουν πολλοί και διαφορετικοί τρόποι με τους οποίους ορίζεται και χαρακτηρίζεται. Σύμφωνα με τον Meckley (2002) το παιχνίδι είναι μια δραστηριότητα η οποία θα πρέπει να περιλαμβάνει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: Να είναι ελεύθερη επιλογή των παιδιών Να κατευθύνεται από εσωτερικά κίνητρα Να παρέχει ευχαρίστηση και ικανοποίηση Να εμπλέκει ενεργά όλους τους παίκτες Να είναι αυτοκατευθυνόμενο Να έχει νόημα για το παιδί ΣΤΑΔΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ *ΑΙΣΘΗΤΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΕΠΟΧΗ (0-24ΜΗΝΩΝ) Σε αυτό το στάδιο το παιδί παίζει για την αισθητηριακή εμπειρία […]

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΙ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ  επισημασμένο με ετικέτα Επικοινωνία / Εργοθεραπεία / λεπτή κινητικότητα / οικογένεια / Παιδιά / Παιδικός Σταθμός / Παιχνίδι / προσχολική ηλικία από
Το πένθος αποτελεί μια κατάσταση που βιώνει ένα πρόσωπο, το οποίο έχει υποστεί μια σημαντική απώλεια στη ζωή του. Όταν πρόκειται για την απώλεια ενός κοντινού προσώπου εγείρονται έντονα συναισθήματα, όπως θλίψη, φόβος, θυμός, ξάφνιασμα. Καθώς και ερωτήματα (γιατί συνέβη;) και σκέψεις για το μέλλον (πως θα είναι η ζωή χωρίς τον θανόντα;). Το άτομο που πενθεί έχει να διαχειριστεί την απώλεια της φυσικής παρουσίας του προσώπου που πέθανε. Επιπλέον, και την απώλεια της σχέσης που είχε μαζί του. Γι αυτό, είναι σημαντικό να μπορέσει να εκφράσει και να επεξεργαστεί τα συναισθήματα και τις σκέψεις που συνοδεύουν την απώλεια, να […]

Πένθος και παιδιά. Πως μπορούμε να βοηθήσουμε ένα παιδί που ...

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Διαχείριση / οικογένεια / Παιδιά / πένθος / Σχολείο / Ψυχολογική Υποστήριξη από
9
Γύρω στο πρώτο έτος ηλικίας, τα παιδιά αρχίζουν να περπατούν ανεξάρτητα, με το πέλμα να πατάει ολόκληρο. Ωστόσο, υπάρχουν μερικά παιδιά που περιστασιακά φαίνεται να βαδίζουν στις μύτες των ποδιών τους. Αυτό θεωρείται μια φυσιολογική κατάσταση μέχρι την ηλικία των 3 ετών. Μετά τα 3 έτη, αν δεν υπάρχουν σοβαρές νευρολογικές διαταραχές ,η βάδιση αυτή ονομάζεται ιδιοπαθής καθώς είναι άγνωστης αιτιολογίας και εξελίσσεται σε μια συνήθεια την οποία εγκαθιστούν σιγά σιγά στην καθημερινότητά τους. Πιθανές αιτίες του τύπου αυτού βάδισης ενδέχεται να είναι: Νευρομυϊκές διαταραχές στο κεντρικό νευρικό σύστημα όπως είναι η εγκεφαλική παράλυση Διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές όπως ο αυτισμός […]

ΓΙΑΤΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΠΕΡΠΑΤΑΕΙ ΣΤΙΣ ΜΥΤΕΣ ΤΩΝ ΠΟΔΙΩΝ ΤΟΥ;

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ  επισημασμένο με ετικέτα Αναπτυξιακά Πρότυπα / αναπτυξιακά στάδια / Βοήθεια από Γονείς / Εργοθεραπεία / Παιδιά / περπάτημα από
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ: Aυτός ο τύπος παιχνιδιού ξεκινάει στον πρώτο χρόνο της ζωής ενός παιδιού και κορυφώνεται στην ηλικία των 2 έως 3 ετών. Το λειτουργικό παιχνίδι αντανακλά την κατηγορία του αισθητηριακού παιχνιδιού του Piaget, κατά την διάρκεια του οποίου το παιδί εκτελεί επαναλαμβανόμενες κινήσεις, οι οποίες περιλαμβάνουν τον χειρισμό και την εξερεύνηση των παιχνιδιών και των αντικειμένων γύρο του. Παραδείγματα λειτουργικού παιχνιδιού είναι : να βλέπει το αποτέλεσμα της δουλείας κάποιου πχ στην άμμο, να ανάβει και να κλείνει φώτα ή μουσικά κουτιά, τη χρήση αντικειμένων και παιχνιδιών με την ρεαλιστική τους λειτουργία, όπως το να κινεί ένα αυτοκίνητο μπροστά […]

ΤΥΠΟΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΣΤΟ ΟΠΟΙΟ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΕΜΠΛΑΚΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ

 στο ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Σχολείου / Επικοινωνία / Κοινωνική Αλληλεπίδραση / Μη λεκτική Συμπεριφορά / Παιδιά / Παιχνίδι / Προβλήματα Στο Σχολείο / Σχολείο από
            Ο ύπνος ενός μικρού παιδιού αποτελεί ένα ζήτημα σημαντικό το οποίο απασχολεί έντονα πολλούς γονείς. Παραμένει ένα σπουδαίο κομμάτι της καθημερινότητας τους το οποίο συχνά τους δυσκολεύει πολύ, τους αγχώνει και διαταράσσει την οικογενειακή τους γαλήνη. Τι είναι όμως ο ύπνος για ένα μικρό παιδί και ποια η σημασία του;             Ο ύπνος αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονες της ανατροφής ενός παιδιού, γι’ αυτό και η εξασφάλιση ενός ικανοποιητικού ωραρίου ύπνου είναι απαραίτητη. Για ποιο λόγο είναι σημαντικός ο ύπνος; Ο ύπνος είναι μια ζωτικής σημασίας λειτουργία του οργανισμού ενός παιδιού που συμβάλλει στη σωματική, ψυχική και πνευματική […]

ΥΠΝΟΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙ

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αναπτυξιακά Πρότυπα / αναπτυξιακά στάδια / Ανατροφή Παιδιού / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Παιδιά / Παιχνίδι / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
1
Η εργοθεραπεία είναι η επιστήμη που δραστηριοποιείται στον τομέα της υγείας. Στόχος της είναι η πρόληψη, παρέμβαση και αποκατάσταση. Οι εργοθεραπευτικές συνεδρίες ακολουθούν μία σειρά από στοχοκατευθυνόμενες δραστηριότητες και παιχνίδι που απώτερο στόχο έχουν την βελτίωση, την αποκατάσταση ή την διατήρηση των δυσκολιών που εμφανίζει το παιδί σε επιμέρους τομείς. Σύμφωνα με τον Αμερικάνικο εργοθεραπευτικό σύλλογο το ανθρώπινο έργο χωρίζεται σε οκτώ τομείς. Δραστηριότητες καθημερινής ζωής Σύνθετες δραστηριότητες καθημερινής ζωής Ύπνος Παιχνίδι Εκπαίδευση Εργασία Ελεύθερος χρόνος Κοινωνικές δεξιότητες O εργοθεραπευτής αξιολογεί την λειτουργικότητα του ατόμου και ορίζει θεραπευτικούς στόχους ώστε το άτομο να εκπαιδευτεί και να ανταποκρίνεται στο μέγιστο δυνατό […]

ΤΙ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ ΜΙΑ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ  επισημασμένο με ετικέτα αδρή κινητικότητα / Αισθητηριακές Δυσκολίες / Δραστηριότητες Καθημερινής Ζωής / Εργοθεραπεία / Κοινωνική Αλληλεπίδραση / λεπτή κινητικότητα / Παιδιά / Παιχνίδι από
Η σημασία των αρθρωτών κατά την ομιλία και των στοματοπροσωπικών ασκήσεων κατά τη θεραπεία.          Η ομιλία αποτελεί την πλέον σημαντική διαδικασία στην επικοινωνία των ανθρώπων. Για να παραχθεί όμως η ομιλία, εκτελούνται πολλοί και διαφορετικοί μηχανισμοί στα όργανα που συντελούν σε αυτή τη λειτουργία, το καθένα στον δικό του ρόλο και σημασία. Μια ολοκληρωμένη παραγωγή ομιλίας ακολουθεί μια διαδρομή από το διάφραγμα, τους πνεύμονες, τις φωνητικές χορδές, τη φαρυγγική και τέλος τη στοματική κοιλότητα. Όταν επιτευχθεί η σωστή διαδρομή και λειτουργικότητα των οργάνων για τη παραγωγή της ομιλίας, έρχεται να ακολουθήσει η άρθρωση για την ορθή παραγωγή των φωνημάτων(φωνηέντων […]

ΣΤΟΜΑ ΚΑΙ ΟΜΙΛΙΑ

 στο ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ  επισημασμένο με ετικέτα Αναπτυξιακά Πρότυπα / Ανατροφή Παιδιού / Αντιμετώπιση Σχολείου / Βοήθεια από Γονείς / Διαταραχή Της Ροής Της Ομιλίας / Λογοθεραπεία / Παιδιά / Προβλήματα Στο Σχολείο / Σχολείο από
Όπως είναι γνωστό, ο ανθρώπινος εγκέφαλος αποτελείται απο δυο ημισφαίρια. Απο την γεννησή μας, υπάρχει το υπόστρωμα για την επικράτηση του ενός ή του άλλου χεριού. Έτσι τα βρέφη εμφανίζουν αμφιδέξια δραστηριότητα η οποία όμως προοδευτικά υποχωρεί και αυξάνεται η μονόχειρη κατά τα πρώτα χρόνια της παιδικής ηλικίας. Η ικανότητα να χρησιμοποιούμε μια κατά προτίμηση πλευρά του σώματος για δραστηριότητες που απαιτούν υψηλού επιπέδου δεξιότητες, ονομάζεται πλευρίωση (Σηφάκη Μ. 1998). Η σημασία της προτίμησης Η πλευρίωση είναι σημαντική για την ψυχοκινητική ανάπτυξη του παιδιού. Αν τα χέρια του δεν έχουν αναλάβει ξεχωριστούς ρόλους τότε είναι δύσκολο να αναπτύξουν δεξίοτητες που […]

Πλευρίωση: Ποιο χέρι προτιμάει το παιδί μου; Ποια είναι η ...

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ  επισημασμένο με ετικέτα Αναπτυξιακά Πρότυπα / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Δραστηριότητες Καθημερινής Ζωής / Εργοθεραπεία / Κίνηση / Παιδιά από
“Μαζί δεν κάνουν και χώρια δεν μπορούν”…. Είναι η πιο κοινή έκφραση των γονέων όταν μιλούν για τη σχέση που έχουν τα παιδιά τους μεταξύ τους.  Και αυτό είναι αλήθεια.  Υπάρχουν στιγμές που τα αδέρφια που παίζουν μαζί, που συμμαχούν, που κάνουν σκανταλιές , που μοιράζονται. Και άλλες  με ένταση και αντιπαλότητα μεταξύ τους. Αυτό είναι απόλυτα φυσιολογικό και απολύτως αναμενόμενο  στη σχέση τους. Όπως άλλωστε και σε κάθε άλλη ανθρώπινη σχέση. Τα αδέρφια θα θυμώσουν, θα εκφράσουν το συναίσθημά τους και πολλές φορές θα καταφύγουν στους γονείς για να το επικοινωνήσουν. Σε γενικές γραμμές, είναι ορθό να μην παρεμβαίνουμε […]

Αδερφικοί καβγάδες. Πότε και πώς χρειάζεται να παρέμβουμε…

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Άγχος / Ανατροφή Παιδιού / Βία / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Επικοινωνία / Κοινωνική Αλληλεπίδραση / Μη λεκτική Συμπεριφορά / Παιδιά / Συναισθήματα παιδιών / Τραυματισμός / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
Το Κέντρο μας δημιουργεί εβδομαδιαία τμήματα δημιουργικής απασχόλησης με θέμα: “Οι μικροί δημιουργοί” Tο τμήμα αφορά παιδιά προσχολικής (4 ετών-6 ετών) και σχολικής ηλικίας (6-12 ετών). Το πρόγραμμα θα αναρτηθεί το Σεπτέμβριο. Για περισσότερες πληροφορίες επικοινωνήστε με την ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ στα τηλέφωνα: 211/2143682 και 697/5759217. Τα παιδιά είναι από τη φύση τους γεμάτα δημιουργικότητα. Το μόνο που χρειάζονται από εμάς είναι τα κατάλληλα ερεθίσματα και θα το διαπιστώσουμε αμέσως. Τι πιο αποτελεσματικό από μία ομάδα παιδιών που εκφράζουν την δημιουργικότητά τους μέσα από τον πηλό, τη θεραπευτική άμμο, τη ζωγραφική, τις χειροτεχνίες και το θεατρικό παιχνίδι. Ποιος είναι ο σκοπός της ομάδας;  Η δημιουργική […]

Οι μικροί δημιουργοί

 στο Δημιουργική Απασχόληση  επισημασμένο με ετικέτα Αναπτυξιακά Πρότυπα / Ανατροφή Παιδιού / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Βοήθεια από Γονείς / Δραστηριότητες Καθημερινής Ζωής / Επικοινωνία / Λεκτική Συμπεριφορά / Μη λεκτική Συμπεριφορά / Παιδιά / Παιχνίδι / Προφορική Έκφραση / Συναισθήματα παιδιών / Σχολείο από
Το Κέντρο μας δημιουργεί εβδομαδιαία τμήματα δημιουργικής απασχόλησης με θέμα: «Μαθαίνω να επικοινωνώ παίζοντας… επιτραπέζια” Tο τμήμα αφορά παιδιά προσχολικής (4 ετών-6 ετών) και σχολικής ηλικίας (6-12 ετών). Το πρόγραμμα θα αναρτηθεί το Σεπτέμβριο. Για περισσότερες πληροφορίες επικοινωνήστε με την ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ στα τηλέφωνα: 211/2143682 και 697/5759217. Ένα επιτραπέζιο παιχνίδι είναι μια δομημένη κοινωνική δραστηριότητα, στην οποία τα παιδιά μαθαίνουν, εξασκούν τη δημιουργικότητά τους, αναπτύσσουν τη φαντασία τους, ενισχύουν την επικοινωνία, προωθούν τη σφαιρική αντίληψη, τη λογική σκέψη, την στρατηγική, τη μεθοδικότητα. Έννοιες που ενισχύουν τα επιτραπέζια παιχνίδια όπως “μοιράζομαι”, “περιμένω τη σειρά μου”, “συνεργάζομαι”, “αποδέχομαι αλλά και μαθαίνω από τις αποτυχίες”, “επικοινωνώ”, “εφαρμόζω […]

Μαθαίνω να επικοινωνώ παίζοντας… επιτραπέζια

 στο Δημιουργική Απασχόληση  επισημασμένο με ετικέτα Αναπτυξιακά Πρότυπα / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Βοήθεια από Γονείς / Δραστηριότητες Καθημερινής Ζωής / Λεκτική Συμπεριφορά / Μη λεκτική Συμπεριφορά / Παιδιά / Παιχνίδι / Προφορική Έκφραση / Συναισθήματα παιδιών από
    Τα τελευταία χρόνια όλο και περισσότερα παιδιά εμφανίζουν δυσκολίες στη γραφή, κάτι το οποίο οδηγεί σε παραπομπή αυτών των παιδιών σε Εργοθεραπευτή και ειδικό παιδαγωγό.  (Amundson2005, Denton, Cope& Moser2006, Woodward& Swinth2002). Τα παιδιά καθ΄ όλη τη διάρκεια των σχολικών τους χρόνων κατά την εκτέλεση του ρόλου τους ως μαθητές  αποκτούν, αναπτύσσουν και χρησιμοποιούν τη γραφή, μια από τις πλέον σημαντικές δεξιότητες τους. Τα τελευταία χρόνια σύμφωνα με έρευνα περίπου το 10-20% των παιδιών παρουσιάζουν προβλήματα στη γραφή. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΚΑΙ ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ   Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (Δυσγραφία, Δυσορθογραφία) ΔΕΠΥ Νοητική Υστέρηση και σύνδρομα Αυτιστικό φάσμα […]

Πότε καταλαβαίνω ότι ένα παιδί έχει γραφοκινητικές δυσκολίες;

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Αναπτυξιακά Πρότυπα / Ανατροφή Παιδιού / Αντιγραφή / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Αυθόρμητη Γραφή / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Μαθησιακές Δυσκολίες / Ορθογραφία / Παιδιά / Προβλήματα Στο Σχολείο από
Για τα παιδιά το καλοκαίρι σημαίνει διακοπές και οι διακοπές φυσικά παραλία. Μια λέξη δύο διαφορετικά συναισθήματα. Για τους γονείς «χαλάρωση» και για τους μικρούς μας φίλους «εγρήγορση». Υπάρχουν παιχνίδια στην άμμο που ευνοούν τους γονείς καθώς κρατούν τα παιδιά τους απασχολημένα κι έτσι αυτοί καταφέρνουν να διαβάσουν το βιβλίο τους ή απλώς να χαλαρώσουν στην ξαπλώστρα τους. Σε αυτό το άρθρο όμως θα προταθούν δραστηριότητες  που θα κρατήσουν τα παιδιά σε εγρήγορση, θα τα βάλουν σε σκέψη, με την απόλυτη συμμετοχή όμως των μαμάδων και των μπαμπάδων. Εξοπλιστείτε με φαντασία και κέφι κι ετοιμαστείτε να περάσετε όμορφες στιγμές στην […]

ΙΔΕΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΛΙΑ

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΕΥΡΥΤΕΡΟΥ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Ανατροφή Παιδιού / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Δραστηριότητες Καθημερινής Ζωής / Κίνηση / Κοινωνική Αλληλεπίδραση / Παιδιά / Παιχνίδι / Συναισθήματα παιδιών από
Τι είναι η αγκαλιά; Εν αρχή, ας δώσουμε έναν ορισμό στην έννοια της αγκαλιάς τόσο πρακτικού όσο και πιο συναισθηματικού περιεχομένου. Η δύναμη της αγκαλιάς είναι πολύ ισχυρή. Eίναι αυτό που τυλίγεις τα χέρια σου γύρω από το σώμα του άλλου και τον ακουμπάς στον κορμό σου. Στην ουσία  κρατάς την ψυχή του και εκείνος τη δική σου. Είναι το μέρος όπου κάθε συναίσθημα φόβου, θλίψης, πόνου, μοναξιάς και ανασφάλειας δεν χωρούν. Είναι ένα είδος σιωπηλής, αμφίπλευρης επικοινωνίας. Ο πιο σωστός τρόπος έγκειται στο ότι το αριστερό μάγουλο μας θα πρέπει να ακουμπά το αριστερό του ατόμου που αγκαλιάζουμε, καθώς […]

Πόσο ευεργετική είναι η αγκαλιά σε κάθε στάδιο ανάπτυξης ενός ...

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα αγκαλιά / Αναπτυξιακά Πρότυπα / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Διαχείριση / Επικοινωνία / Κοινωνική Αλληλεπίδραση / Λεκτική Συμπεριφορά / Μη λεκτική Συμπεριφορά / Παιδιά / Συναισθήματα παιδιών / Σχολείο / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
Έχει το παιδί μου αυτισμό; Τι είναι; Γιατί; Τι μπορώ να κάνω για να το βοηθήσω;   Τα τελευταία χρόνια όλο και πιο συχνά, πολλοί γονείς έρχονται αντιμέτωποι με αυτές τις ερωτήσεις. Αυτό συμβαίνει γιατί το φάσμα του αυτισμού συμφωνα με τελευταίες έρευνες εμφανίζεται σε ποσοστό πάνω από 1%, αφού 1/99 γεννήσεις είναι μέσα στο φάσμα. Εμφανίζεται σε ποσοστό 4/1 σε αγόρια από κορίτσια και δεν έχει επιλεκτικότητα σε φυλές, εθνικότητες και κοινωνικές ομάδες. Τι είναι όμως ο αυτισμός και γιατί έχουν αυξηθεί τα ποσοστά εμφάνισης του; Ο αυτισμός αποτελεί μια πολύπλοκη, νευροψυχιατρική αναπτυξιακή διαταραχή, η οποία εκδηλώνεται πολύ πρώιμα […]

Γνωρίζοντας τον αυτισμό…

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αναπτυξιακά Πρότυπα / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Αυτισμός / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Δραστηριότητες Καθημερινής Ζωής / Επικοινωνία / Κοινωνική Αλληλεπίδραση / Λεκτική Συμπεριφορά / Λογοθεραπεία / Μη Γλωσσικά Χαρακτηριστικά / Μη λεκτική Συμπεριφορά / Παιδιά / Συναισθήματα παιδιών / Ψυχολογική Υποστήριξη από
ΗΜΕΡΙΔΑ   30 ΧΡΟΝΙΑ ΙΑΤΡΕΙΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΕΥΓΟΥΣ & 26 ΧΡΟΝΙΑ ΤΕΤΡΑΕΤΕΣ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΕΥΓΟΥΣ Oικογένειες και Θεραπευτές σε συν-εξέλιξη Τιμητική Εκδήλωση για τον κ. Βλάση Τομαρά Παρασκευή 15 Ιουνίου 2018 09.00 – 15.00 Αμφιθέατρο ΕΠΙΨΥ Κεντρικοί ομιλητές: Paolo Bertrando, Psychiatrist Psychotherapist,  Director Systemic-Dialogical School of Bergamo, Italy Ηλίας Αγγελόπουλος, Καθηγητής Ψυχιατρικής ΕΚΠΑ    Είσοδος ελεύθερη Θα δοθεί βεβαίωση παρακολούθησης  

ΔΩΡΕΑΝ ΗΜΕΡΙΔΑ: “26 ΧΡΟΝΙΑ ΤΕΤΡΑΕΤΕΣ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ...

 στο ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Ανατροφή Παιδιού / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Βοήθεια από Γονείς / Επικοινωνία / ζευγος / Παιδιά / Συναισθήματα παιδιών / συστημική προσέγγιση / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
3
Τι είναι Εργοθεραπεία; H εργοθεραπεία είναι η επιστήμη που αφορά την ανάπτυξη, βελτίωση και διατήρηση, των δεξιοτήτων των νηπίων και των παιδιών προσχολικής ηλικίας, ώστε να μπορούν ανταποκρίνονται με τρόπο που να αντιστοιχεί στην χρονολογική τους ηλικία. Πως βοηθά η Εργοθεραπεία; Στα πλαίσια αυτά, δίνει μεγάλη έμφαση στην σωστή καθοδήγηση των οικογενειών προτείνοντάς τους εναλλακτικούς τρόπους με στόχο την καλύτερη οργάνωση και αντιμετώπιση των δυσκολιών των παιδιών, στα πλαίσια της καθημερινής τους ρουτίνας. Αυτή η ρουτίνα περιλαμβάνει το παιχνίδι, τον ελεύθερο χρόνο, τις δραστηριότητες καθημερινής ζωής, την εκπαίδευση και την κοινωνικοποίηση των παιδιών. Απώτερος στόχος όλης αυτής της παρέμβασης είναι […]

ΓΙΑ ΠΟΙΟ ΛΟΓΟ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ Η ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΣΤΑ ΠΡΩΤΑ ΣΤΑΔΙΑ ...

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ  επισημασμένο με ετικέτα Αναπτυξιακά Πρότυπα / Ανατροφή Παιδιού / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Δραστηριότητες Καθημερινής Ζωής / Εργοθεραπεία / Κίνηση / Παιδιά / Σχολείο από
ΟΡΙΣΜΟΣ Μικροκεφαλία ορίζεται ως η μείωση της περιμέτρου της κεφαλής. Αυτή η κλινική διαπίστωση καταλήγει στο συμπέρασμα ότι ένα άτομο έχει μια σημαντική μείωση του όγκου του εγκεφάλου(Woods, 2004). Και χωρίζεται σε δύο κατηγορίες: Πρωτοπαθείς όπου ο εγκέφαλος αποτυγχάνει να αναπτυχθεί κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης και Δευτεροπαθείς όταν ο εγκέφαλος έχει το αναμενόμενο μέγεθος στην γέννηση αποτυγχάνει να αναπτυχθεί στη συνέχεια(Arelí, και συν., 2013). ΑΙΤΙΑ Η μικροκεφαλία μπορεί να είναι οικογενής και να μην προκαλεί ανησυχία, αλλά επειδή η οστεϊκή ανάπτυξη του κρανίου γίνεται ως απάντηση στην αύξηση του εγκεφάλου, συχνά υποδεικνύει περιορισμό στην αύξηση. Πολύ σπάνια, η μειωμένη […]

Γιατί το παιδί μου έχει μικρό κεφάλι; Πως αντιμετωπίζεται μέσω ...

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ  επισημασμένο με ετικέτα Αναπτυξιακά Πρότυπα / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Επικοινωνία / Εργοθεραπεία / Κίνηση / Μικροκεφαλία / Παιδιά από
Μόνιμος  προβληματισμός των γονέων που τα παιδιά τους φοιτούν στο νηπιαγωγείο: «Είναι έτοιμο το παιδί μου να πάει  πρώτη Δημοτικού»; Και εδώ έρχονται έρευνες, θεωρίες γύρω από τα αναπτυξιακά στάδια ενός παιδιού και της μετάβασης του από την προσχολική ηλικία στην σχολική. Τι θα πρέπει να έχει κατακτήσει ένα παιδί για να φοιτήσει στην Α’ Δημοτικού;   Για την ομαλή σχολική ένταξη, ένα παιδί πρέπει να έχει κατακτήσει: Βασικά χρώματα και σχήματα Έννοιες μεγεθών, χώρου, χρόνου Προγραφικές δεξιότητες Οπτικές δεξιότητες (αντίληψη όμοιου – διαφορετικού) Ακουστικές δεξιότητες (αναγνώριση και διάκριση ήχων) Προμαθηματικές έννοιες (αντίληψη ποσοτήτων, αρίθμηση) Δεξιότητες προφορικού λόγου (φωνολογική ενημερότητα, αφήγηση) […]

ΟΜΑΔΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ

 στο Δημιουργική Απασχόληση  επισημασμένο με ετικέτα Αναπτυξιακά Πρότυπα / Αντιγραφή / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Αριθμητική / Αυθόρμητη Γραφή / Βοήθεια από Γονείς / Δραστηριότητες Καθημερινής Ζωής / Επικοινωνία / Κοινωνική Αλληλεπίδραση / Λεκτική Συμπεριφορά / Μαθηματικά / Ομάδες / Παιδιά / Προβλήματα Στο Σχολείο / Συναισθήματα παιδιών / Σχολείο από
Όλοι κατά καιρούς είτε έχουν ακούσει είτε γνωρίζουμε παιδιά με μικρές ή έντονες μαθησιακές δυσκολίες. Πότε αρχίζουμε να ανησυχούμε για ένα παιδί; Παλαιότερα τα παιδιά που δεν έπαιρναν τα γράμματα χαρακτηρίζονταν, ως έξυπνα αλλά τεμπέλικα  και συχνά έρχονταν αντιμέτωπα με συμβουλές και με τη δυσαρέσκεια γονιών και δασκάλων. Σήμερα το εκπαιδευτικό σύστημα κατανόησε τις ιδιαίτερες ανάγκες κάποιων μαθητών με αποτέλεσμα η σχολική τους αποτυχία να μην είναι αποτυχία αλλά ανάγκη για διαφοροποιημένη διδασκαλία ανάλογη με τις δυσκολίες κάθε μαθητή. Ας  δούμε ανά ηλικία πότε θα πρέπει να απευθυνθεί ένας γονιός σε ειδικούς για να αξιολογήσουν τις δυσκολίες που υπάρχουν προκειμένου […]

ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ-ΣΗΜΑΔΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΟΥΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΗΛΙΚΙΑ

 στο ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Ανάγνωση / Ανατροφή Παιδιού / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Αριθμητική / Αυθόρμητη Γραφή / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Έκθεση / Επικοινωνία / Μαθηματικά / Μαθησιακές Δυσκολίες / Ορθογραφία / Παιδιά / Πρόγραμμα Μελέτης / Προφορική Έκφραση / Σχολείο από