προσχολική ηλικία


Το παιδί από τη στιγμή που θα έρθει στον κόσμο θα βρεθεί σε ένα περιβάλλον πλούσιο σε ακουστικά ερεθίσματα, εκείνη  τη χρονική στιγμή  δεν είναι τίποτ’ άλλο από δέκτης του ακουστικού σήματος που λαμβάνει ,όλους τους ήχους της ανθρώπινης επικοινωνίας. Απαραίτητη προϋπόθεση για τη γλωσσική ανάπτυξη είναι να εκτεθεί όσο το δυνατόν πιο νωρίς στη γλώσσα. Οι γονείς είναι αναγκαίο να δημιουργήσουν επικοινωνιακές ευκαιρίες ,ώστε το παιδί να λάβει τα απαραίτητα εκείνα γλωσσικά ερεθίσματα αλλά και να εκδηλωθεί το κίνητρο για συνεργατική επικοινωνία.  Αυτό σημαίνει, πως ο περίγυρος του παιδιού πρέπει να καταφέρει να προσελκύσει το ενδιαφέρον του, κάτι που […]

Γιατί το παιδί μου έχει καθυστερήσει την ομιλία του;


1
Τα τελευταία χρόνια μια αρκετά συχνή σύσταση, είναι η επανάληψη νηπιαγωγείου. Προτείνεται κυρίως σε παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές, σχολική ανωριμότητα και ορισμένες φορές σε παιδιά τα οποία είναι γεννημένα τους τελευταίους μήνες του έτους. Πιο συγκεκριμένα σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων << η επανάληψη φοίτησης στο νηπιαγωγείο για ένα ακόμα έτος, μπορεί να γίνει με την συγκατάθεση των γονέων/κηδεμόνων, όταν βεβαιώνεται με γνωμάτευση Κ.Ε.Σ.Υ ή δημόσιου ιατροπαιδαγωγικού κέντρου ή σχετική βεβαίωση του συντονιστή εκπαιδευτικού έργου ειδικής αγωγής και ενταξιακής εκπαίδευσης ή του συντονιστή εκπαιδευτικού έργου νηπιαγωγού ότι ο μαθητής παρουσιάζει σοβαρές δυσκολίες για να παρακολουθήσει την Α’ τάξη […]

Επανάληψη νηπιαγωγείου. Πότε συστήνεται; Ποια τα οφέλη;



Η αβεβαιότητα που προκάλεσε η πανδημία της λοίμωξης COVID– 19 (CoronaVirusDisease 2019) συνιστά μια πρόκληση για τη σχολική καθημερινότητα. Εκπαιδευτικοί και μαθητές καλούνται να μεταβάλουν τους τρόπους με τους οποίους διδάσκουν και διδάσκονται, ούτως ώστε η εκπαιδευτική διαδικασία να καταστεί και πάλι εφικτή και αποτελεσματική. Η πανδημία COVID– 19 έχει επηρεάσει σε σημαντικό βαθμό την αίσθηση ασφάλειας των μαθητών (Liu&Doan,2020), ιδίως των μικρότερων ηλικιακά, οι οποίοι έχουν αυξημένες συναισθηματικές ανάγκες και μεγαλύτερη δυσκολία στην κατανόηση και έκφραση επώδυνων συναισθημάτων. Η συγκεκριμένη συνθήκη μπορεί να οδηγήσει σε εκδήλωση μετατραυματικού στρες και άλλων προβλημάτων ( Fegert, Vitiello&Clemens, 2020` Liu&Doan,2020). Τι ορίζεται ως […]

Πρακτικές Συμβουλές για τη Σχολική Χρονιά Στην Περίοδο της Πανδημίας


  Το παιχνίδι θεωρείται το κέντρο της παιδικής ηλικίας καθώς δε νοείται παιδί χωρίς παιχνίδι. Είναι μια έννοια δύσκολο να καθοριστεί καθώς υπάρχουν πολλοί και διαφορετικοί τρόποι με τους οποίους ορίζεται και χαρακτηρίζεται. Σύμφωνα με τον Meckley (2002) το παιχνίδι είναι μια δραστηριότητα η οποία θα πρέπει να περιλαμβάνει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: Να είναι ελεύθερη επιλογή των παιδιών Να κατευθύνεται από εσωτερικά κίνητρα Να παρέχει ευχαρίστηση και ικανοποίηση Να εμπλέκει ενεργά όλους τους παίκτες Να είναι αυτοκατευθυνόμενο Να έχει νόημα για το παιδί ΣΤΑΔΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ *ΑΙΣΘΗΤΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΕΠΟΧΗ (0-24ΜΗΝΩΝ) Σε αυτό το στάδιο το παιδί παίζει για την αισθητηριακή εμπειρία […]

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΙ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ