ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

  Οι εξωσχολικές δραστηριότητες είναι αυτές που συντροφεύουν ένα παιδί στον ελεύθερο του χρόνο, αυτές που το βοηθούν να αναπτύξει τις δεξιότητες του, να αποκτήσει καινούρια ενδιαφέροντα και να διευρύνει τα ταλέντα του. Τα τελευταία χρόνια και με αφορμή την πανδημία που τάραξε αρκετά τις ζωές και την καθημερινότητα μας, οι γονείς είναι διστακτικοί ως προς αυτές τις δραστηριότητες, φοβούμενοι το πλήθος παιδιών και το ενδεχόμενο ασθένειας. Ωστόσο, είναι σημαντικό, κατά την παιδική κι εφηβική ηλικία,  να μην παραλείπονται και να επιλέγονται με γνώμονα τις αξίες και τα ενδιαφέροντα του ίδιου του παιδιού.   Γιατί λοιπόν είναι τόσο σημαντικές οι […]

Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Ανατροφή Παιδιού / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Εξωσχολικές Δραστηριότητες / Εργοθεραπεία / Παιδιά / Παιχνίδι / Σχολείο από
Η γραφή είναι μία δραστηριότητα, η οποία ξεκινάει από μικρή ηλικία, αρχικά μέσω της ζωγραφικής. Όσο, όμως, η ηλικία του παιδιού μεγαλώνει, τόσο αυξάνονται κι οι απαιτήσεις. Με αυτόν τον τρόπο, το παιδί καλείται να εκτελεί λειτουργικά γραφοκινητικές δραστηριότητες, όπως ασκήσεις προγραφής, γραφή γραμμάτων ή αριθμών και σχολικές ασκήσεις. Εδώ συναντάμε τον καίριο ρόλο της σωστής στάσης του σώματος κατά τη διαδικασία της γραφής.   Η ΣΩΣΤΗ ΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ Τα χαρακτηριστικά μίας σωστής στάσης σώματος είναι τα εξής: Ο κορμός πρέπει να είναι ευθύγραμμος. Ιδανικά θα μπορούσε να γίνει χρήση μίας καρέκλας, η πλάτη της οποίας έχει μικρή κλίση […]

Η ΣΩΣΤΗ ΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΓΡΑΦΗ

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιγραφή / Αντιμετώπιση Σχολείου / Αυθόρμητη Γραφή / Διάβασμα / Προβλήματα Στο Σχολείο / Πρόγραμμα Μελέτης / Σχολείο από
Ίσως από τα πρώτα ερωτήματα που ταλανίζει τους γονείς όταν ξεκινούν τα παιδιά τους τη σχολική ζωή είναι αν θα πρέπει να βοηθούν τα παιδιά τους στο διάβασμα τους ή όχι και πόσο μεγάλη θα πρέπει να είναι αυτή η βοήθεια. Δυστυχώς οι εποχές έχουν αλλάξει, οι σχολικές απαιτήσεις δεν είναι όπως αυτές των προηγούμενων δεκαετιών και οι γονείς μη γνωρίζοντας τι τους περιμένει, αγχώνονται και επωμίζονται όλο το βάρος των σχολικών εργασιών και δραστηριοτήτων. Ωστόσο έχουμε σκεφτεί αν τελικά αυτό βοηθά πραγματικά το παιδί, ή το εντάσσει σε ένα εξαρτώμενο άτομο που αναζητά πάντοτε την παρουσία και τη βοήθεια […]

ΠΩΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΤΟΥΣ;

 στο ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Σχολείου / Προβλήματα Στο Σχολείο / Πρόγραμμα Μελέτης / Σχολείο / σχολική ετοιμότητα από
Ανέκαθεν οι άνθρωποι ήταν διαφορετικοί όπως και τα παιδιά, ωστόσο έτειναν να αντιμετωπίζονται με τον ίδιο τρόπο στην πράξη της διδασκαλίας και η αντιμετώπισή τους κρινόταν με βάση τη χρονολογική τους ηλικία και το αντίστοιχο αναπτυξιακό τους επίπεδο. Η πράξη της διδασκαλίας βασιζόταν στην εκπλήρωση στόχων και κριτηρίων που αποτελούσαν επιταγές των αναλυτικών προγραμμάτων με κυρίαρχη μέθοδο τη δασκαλοκεντρική, που στόχευε στη μονόπλευρη μετάδοση γνώσεων μέσω ενός δασκάλου αυθεντία και όχι στην κατάκτησή τους από τον μαθητή. Πού βασιζόταν η διδασκαλία στο παρελθόν; Συνεπώς, η διδασκαλία βασιζόταν στις ομοιότητες των μαθητών, παρείχε κοινές για όλους στρατηγικές, έθετε τους ίδιους στόχους […]

Τι είναι η διαφοροποιημένη διδασκαλία και γιατί είναι αναγκαία;

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Βοήθεια από Γονείς / Διάβασμα / διαφορετικότητα / Διαφοροποίηση / Προβλήματα Στο Σχολείο / Σχολείο / σχολική ετοιμότητα από
1
ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ; Το παραμύθι είναι μια φανταστική λαϊκή διήγηση, ευχάριστη και ελκυστική, ιδιαίτερα στα παιδιά. Δεν αναφέρεται ποτέ σε συγκεκριμένο τόπο και χρόνο, αλλά μεταφέρει αόριστα τον ακροατή στο παρελθόν με την τυπική εισαγωγή: «Μια φορά κι έναν καιρό…». Τα παραμύθια αναφέρονται σ’ έναν κόσμο εξωπραγματικό και το περιεχόμενό τους είναι φανταστικό. Τ’ άψυχα ζωντανεύουν, πολλά ζώα παίρνουν ανθρώπινη μορφή και άλλα έχουν μαγικές ιδιότητες. ΤΑ ΟΦΕΛΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ Αυτό θα δίναμε οι περισσότεροι, σαν απάντηση, στην ερώτηση  τι είναι το παραμύθι. Το παραμύθι όμως, μπορεί να είναι πολλά περισσότερα πράγματα. Ας δούμε επιγραμματικά κάποια οφέλη: Στη συναισθηματική […]

ΠΩΣ ΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΒΟΗΘΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ...

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Ανάγνωση / Βοήθεια από Γονείς / Διάβασμα / διάλογος / Λεκτική Συμπεριφορά / Λογοθεραπεία / Μαθησιακές Δυσκολίες / παραμύθι / Σχολείο / Φωνολογική Ενημερότητα από
Οι περισσότεροι γονείς έχουν αναλάβει να βοηθούν τα παιδιά τους στο διάβασμα, από την Α Δημοτικού έως και τις πρώτες τάξεις του Γυμνασίου, ειδικά μετά τις νέες απαιτήσεις που έφερε η περίοδος της πανδημίας και η τηλεκπαίδευση. Η πλειοψηφία των γονέων τα καταφέρνει καλά μέχρι τις πρώτες τάξεις του Δημοτικού. Οι προβληματισμοί τους ξεκινούν όταν οι απαιτήσεις μεγαλώνουν και τα μαθήματα δυσκολεύουν. Ενα κεφάλαιο από μόνο του αποτελεί η διδακτική και η  εκμάθηση  του μαθήματος της ιστορίας, αφού όπως αποδεικνεται γονείς και παιδιά δυσανασχετούν και κουράζονται,  είτε πρόκειται για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες, είτε όχι. Γιατί το παιδί μου αρνείται […]

Πως μπορώ να βοηθήσω το παιδί μου στο διάβασμα της ...

 στο ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Διάβασμα / Μαθησιακές Δυσκολίες / Προβλήματα Στο Σχολείο / Πρόγραμμα Μελέτης / Σχολείο από
Η ΔΕΠ-Υ, ή Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής – Υπερκινητικότητα, αφορά μία νευροαναπτυξιακή διαταραχή, η οποία χαρακτηρίζεται από την αδυναμία αυτοελέγχου και αναστολής λειτουργιών του ατόμου που οδηγούν σε συμπεριφορές παρορμητικές, υπερκινητικότητας ή-και απροσεξίας. Αυτά τα τρία συμπτώματα καθορίζονται από το DSM-Vως τα βασικότερα στην συγκεκριμένη διαταραχή. Πρέπει, ωστόσο, να επισημάνουμε, ότι ένα παιδί με ΔΕΠ-Υ δεν θα εμφανίσει απαραίτητα όλες τις συμπεριφορές που αναφέρονται παρακάτω. Η εικόνα του εξαρτάται από τα διαγνωστικά κριτήρια, τα οποία πληροί και τον τύπο της ΔΕΠ-Υ, που ορίζει η διάγνωση του. ΑΠΡΟΣΕΞΙΑ   Ως απροσεξία ορίζουμε την αδυναμία του παιδιού να διατηρήσει την προσοχή του σε […]

ΜΗΠΩΣ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΕΧΕΙ ΔΕΠ-Υ;

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Βοήθεια από Γονείς / ΔΕΠΥ / Διάγνωση / Διασπαση προσοχης / Διαχείριση / Εργοθεραπεία / Λογοθεραπεία / Μαθησιακές Δυσκολίες / υπερκινητικότητα / Ψυχολογική Υποστήριξη από
1
Τα τελευταία χρόνια μια αρκετά συχνή σύσταση, είναι η επανάληψη νηπιαγωγείου. Προτείνεται κυρίως σε παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές, σχολική ανωριμότητα και ορισμένες φορές σε παιδιά τα οποία είναι γεννημένα τους τελευταίους μήνες του έτους. Πιο συγκεκριμένα σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων << η επανάληψη φοίτησης στο νηπιαγωγείο για ένα ακόμα έτος, μπορεί να γίνει με την συγκατάθεση των γονέων/κηδεμόνων, όταν βεβαιώνεται με γνωμάτευση Κ.Ε.Σ.Υ ή δημόσιου ιατροπαιδαγωγικού κέντρου ή σχετική βεβαίωση του συντονιστή εκπαιδευτικού έργου ειδικής αγωγής και ενταξιακής εκπαίδευσης ή του συντονιστή εκπαιδευτικού έργου νηπιαγωγού ότι ο μαθητής παρουσιάζει σοβαρές δυσκολίες για να παρακολουθήσει την Α’ τάξη […]

Επανάληψη νηπιαγωγείου. Πότε συστήνεται; Ποια τα οφέλη;

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Βοήθεια από Γονείς / Λογοθεραπεία / νηπιαγωγείο / Προβλήματα Στο Σχολείο / προσχολική ηλικία / Σχολείο / σχολική ετοιμότητα από
Η αβεβαιότητα που προκάλεσε η πανδημία της λοίμωξης COVID– 19 (CoronaVirusDisease 2019) συνιστά μια πρόκληση για τη σχολική καθημερινότητα. Εκπαιδευτικοί και μαθητές καλούνται να μεταβάλουν τους τρόπους με τους οποίους διδάσκουν και διδάσκονται, ούτως ώστε η εκπαιδευτική διαδικασία να καταστεί και πάλι εφικτή και αποτελεσματική. Η πανδημία COVID– 19 έχει επηρεάσει σε σημαντικό βαθμό την αίσθηση ασφάλειας των μαθητών (Liu&Doan,2020), ιδίως των μικρότερων ηλικιακά, οι οποίοι έχουν αυξημένες συναισθηματικές ανάγκες και μεγαλύτερη δυσκολία στην κατανόηση και έκφραση επώδυνων συναισθημάτων. Η συγκεκριμένη συνθήκη μπορεί να οδηγήσει σε εκδήλωση μετατραυματικού στρες και άλλων προβλημάτων ( Fegert, Vitiello&Clemens, 2020` Liu&Doan,2020). Τι ορίζεται ως […]

Πρακτικές Συμβουλές για τη Σχολική Χρονιά Στην Περίοδο της Πανδημίας

 στο Uncategorized / ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα COVID / Αντιμετώπιση Σχολείου / Βοήθεια από Γονείς / Κορονοϊος / Προβλήματα Στο Σχολείο / προσχολική ηλικία / Συμβουλευτική Γονέων / Σχολείο από
5
Μία από τις πιο αγαπημένες ασχολίες των παιδιών στην προσχολική και σχολική ηλικία είναι η ζωγραφική. Συχνά πυκνά, εκείνα περνούν τον χρόνο τους ζωγραφίζοντας πληθώρα σχεδίων, αφηρημένα και μη, πολύχρωμα ή μονόχρωμα, ρεαλιστικά και φανταστικά, απλά και πολύπλοκα. Πότε η “ζωγραφιά” αποτελεί εργαλείο διερεύνησης; Η ζωγραφική όμως, μπορεί να αποτελέσει και ένα διαγνωστικό κριτήριο – όχι απόλυτο – τόσο για την αναπτυξιακή πορεία του παιδιού, όσο και για την συναισθηματική και νοητική του κατάσταση. Το παιδικό ιχνογράφημα λοιπόν, είναι μία αξιολογητική διαδικασία. Μπορεί να δώσει ευρήματα για την γνωστική και ψυχική θέση του παιδιού, καθώς επίσης και να καταδείξει σημεία […]

«ΠΑΙΔΙΚΟ ΙΧΝΟΓΡΑΦΗΜΑ (ζωγραφιά)» Τι είναι; Πώς αξιολογείται; Μας δίνει στοιχεία ...

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αξιολόγηση / Βοήθεια από Γονείς / Επικοινωνία / Ζωγραφιές Παιδιών / Ιχνογράφημα / οικογένεια / Παιδιά / Παιδικό Σχέδιο / Χρώματα / Ψυχολογική Υποστήριξη από
Πολλοί γονείς στην προσπάθεια τους να προστατεύσουν τα παιδιά τους δημιουργούν έναν δίχτυ γύρω τους, το οποίο τους στερεί την ανεξαρτησία και την ελευθερία τους. Για την ομαλή ψυχολογική ανάπτυξη των παιδιών το τρίπτυχο της επιτυχίας είναι: Ανεξαρτησία – Αυτοεξυπηρέτηση Σαφή όρια Σεβασμός. Γιατί είναι σημαντικό να είναι τα παιδιά ανεξάρτητα και αυτόνομα; Τα παιδιά έχουν την ανάγκη να εξερευνήσουν μόνα τους το περιβάλλον, έτσι ώστε να δομήσουν τη δικιά τους αντίληψη για τα πράγματα. Με τον τρόπο αυτό,αρχίζουν και αισθάνονται ασφάλεια στις σχέσεις τους.Το αίσθημα επάρκειας που νιώθουν, τα κάνει να έχουν θετική εικόνα για τον εαυτό τους. Όλα […]

ΜΕΓΑΛΩΝΟΝΤΑΣ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Ανεξαρτησία / Βοήθεια από Γονείς / Παιδιά / Συμβουλευτική Γονέων από
2
Το παιδί με νοητική υστέρηση παρουσιάζει νοητικό δυναμικό χαμηλότερο από το μέσο όρο των παιδιών της ίδιας χρονολογικής ηλικίας. Ποιες είναι οι δυσκολίες των ατόμων με Νοητική Υστέρηση; Τα άτομα με νοητική υστέρηση έχουν δυσκολία να προσαρμοστούν στο κοινωνικό περιβάλλον και συνήθως χρειάζονται επίβλεψη και βοήθεια (Χρηστάκης, 2006). Τα άτομα με ελαφριά και μέση νοητική υστέρηση μαθαίνουν με πιο αργό ρυθμό. Προσλαμβάνουν ευκολότερα συγκεκριμένες έννοιες και παρουσιάζουν δυσκολία στις αφηρημένες έννοιες, στην αντίληψη, στη μνήμη και δυσκολία στο να γενικεύσουν, να συνδυάσουν και να μεταφέρουν γνώσεις. Η εκπαίδευση αυτών των ατόμων επικεντρώνεται σε δεξιότητες καθημερινής ζωής, έτσι ώστε τα άτομα […]

Νοητική Υστέρηση: Τι είναι και ποια τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα;

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Επικοινωνία / Κοινωνική Αλληλεπίδραση / Νοημοσύνη / Νοητική Υστέρηση από
18
Τι είναι η παράλληλη στήριξη-ορισμός Με τον όρο παράλληλη στήριξη κατονομάζουμε τα άτομα τα οποία συνοδεύουν μαθητές με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες  στο πλαίσιο του τυπικού γενικού σχολείου. Η παράλληλη στήριξη παρέχεται ως ενισχυτικός και ενταξιακός θεσμός στην εκπαιδευτική διαδικασία και όχι ως φύλαξη του παιδιού. Τα άτομα που προσφέρονται για τη θέση της παράλληλης στήριξης πρέπει να έχουν άμεση σχέση με τις ειδικές εκπαιδευτικές και καθημερινές ανάγκες της εκάστοτε  περίπτωσης μαθητή και να είναι κατάλληλα καταρτισμένοι ώστε να υποστηρίξουν ολοκληρωμένα τον μαθητή στο σχολικό πλαίσιο. (Παραδείγματα ειδικοτήτων είναι ειδικοί παιδαγωγοί, λογοθεραπευτες, εργοθεραπευτες, ψυχολόγοι, εκπαιδευτικοί κ.α) Σε ποιους απευθύνεται […]

Παράλληλη στήριξη: Τι είναι; Την χρειάζεται το παιδί μου;

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ / ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Σχολείου / Βοήθεια από Γονείς / Εργοθεραπεία / Λογοθεραπεία / παράλληλη στήριξη / Σχολείο / Ψυχοθεραπεία / Ψυχολογική Υποστήριξη από
2
Δεν είναι λίγες οι φορές που γονείς και δάσκαλοι έρχονται αντιμέτωποι με μαθητές στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού, οι οποίοι δείχνουν να δυσκολεύονται αισθητά στη γραφή.  Τι είναι η γραφή; Η γραφή είναι μία αναπτυξιακή δεξιότητα κατά την οποία τα παιδιά καλούνται να καταγράψουν και να αναπτύξουν τις προσωπικές τους σκέψεις στο χαρτί. Πώς θα αναγνωρίσω την δυσγραφία; Ποια τα σημάδια; Η δυσγραφία είναι μία μαθησιακή  δυσκολία και έγκειται κυρίως στη δυσκολία να σχεδιαστούν σύμβολα και γράμματα στο γραπτό λόγο και χαρακτηρίζεται από “ ελλειμματική” επεξεργασία στη μετατροπή των ακουστικών και οπτικών ερεθισμάτων, σε κινητική συμπεριφορά, δυσκολία να παραχθεί αναγνώσιμη  […]

ΔΥΣΓΡΑΦΙΑ: Πως μπορούμε να την αναγνωρίσουμε, ποια είναι τα συμπτώματα ...

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιγραφή / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Αυθόρμητη Γραφή / δυσγραφία / Μαθησιακές Δυσκολίες / Ορθογραφία / Προβλήματα Στο Σχολείο / Πρόγραμμα Μελέτης από
Αφού μπήκαν οι τίτλοι τέλους στη σχολική χρονιά και εν όψει των νέων εγγραφών στην Α’ Δημοτικού πολλοί είναι οι γονείς που αναρωτιόνται αν πρέπει να ξεκινήσουν (εάν δεν έχουν  ήδη ξεκινήσει) την πρώτη ξένη γλώσσα στα παιδιά τους. Η εκμάθηση της Αγγλικής Γλώσσας είναι η πιο ενδεδειγμένη και η πιο συνηθισμένη στα περισσότερα κράτη της Ευρώπης. Τα Αγγλικά θεωρούνται απαραίτητα πια γι’ αυτό και  η πρώτη επαφή στο σχολείο γίνεται με την είσοδο των παιδιών στο Δημοτικό. Ωστόσο  αρκετοί είναι οι γονείς που τα ξεκινούν στα παιδιά τους αργότερα και ακόμη περισσότεροι που  αρχίζουν  να τα φέρνουν σε επαφή […]

ΠΟΤΕ ΕΙΝΑΙ Η ΚΑΤΑΛΛΗΛΗ ΗΛΙΚΙΑ ΝΑ ΞΕΚΙΝΗΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ...

 στο ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα αγγλικά / Γλωσσικά Χαρακτηριστικά / διάλογος / διγλωσσία / δυσγραφία / Ειδική Γλωσσική Διαταραχή / Λογοθεραπεία / μάθηση / Μαθησιακές Δυσκολίες / Μη Γλωσσικά Χαρακτηριστικά / ξένη γλώσσα / Φωνολογική Ενημερότητα από
Ορισμός Η δυσγραφία εντάσσεται στην γενικότερη κατηγορία των μαθησιακών δυσκολιών. Αναφέρεται σε δυσκολίες στη γραφή και συγκεκριμένα στο σχεδιασμό των γραμμάτων. Η δυσγραφία περιλαμβάνει προβλήματα: Κινητικής Ή γλωσσικής φύσεως (Deiner,2013. Sousa,2007. Moore& Pure, 2012. Τσιατά, 2005. Κούρτη, 2005) Είδη δυσγραφίας Η κινητική αναφέρεται στη δυσκολία στο να θυμηθεί το παιδί τις απαραίτητες κινήσεις του χεριού για το σχεδιασμό των γραμμάτων Η γλωσσική (ή αλλιώς διαταραχή της γραπτής έκφρασης) αναφέρεται σε δυσκολίες στη γραπτή έκφραση π.χ προβλήματα στην γραμματική, στην ορθογραφία, στη σύνταξη, τη σημασιολογία, στη οργάνωση των ιδεών , στη δομή, τη φωνολογική ενημερότητα. Χαρακτηριστικά της δυσγραφίας Μεγάλα, κυρτά και […]

Δυσγραφία: Τι είναι, ποια τα χαρακτηριστικά & πως αντιμετωπίζεται!

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Σχολείου / Βοήθεια από Γονείς / δυσγραφία / Εργοθεραπεία / Μαθησιακές Δυσκολίες / Προβλήματα Στο Σχολείο / Πρόγραμμα Μελέτης / Σχολείο από
2
Τα τελευταία χρόνια έχει αυξηθεί σε μεγάλο βαθμό η ενημέρωση των γονέων και των δασκάλων και η παραπομπή παιδιών σε ιατροπαιδαγωγικά κέντρα και εξειδικευμένους δημόσιους φορείς, για την ανίχνευση τυχών  μαθησιακών δυσκολιών. Η ειδική διαπαιδαγώγηση περιλαμβάνει ένα  μεγάλο μέρος στις γνωματεύσεις που λαμβάνουν οι γονείς, παράλληλα με τις εργοθεραπείες και τις συνεδρίες με λογοθεραπευτή. Τι είναι όμως το ειδικό παιδαγωγικό που συνυπάρχει στις γνωματεύσεις αυτές; Τι ακριβώς κάνουν τα παιδιά με τον ειδικό παιδαγωγό πίσω από τις κλειστές πόρτες; Η ειδική παιδαγώγηση αφορά και είναι αναγκαία σε όλα τα παιδιά που έχουν μικρές ή μεγάλες δυσκολίες: *στην οργάνωση του γραπτού […]

Ειδική Μαθησιακή Αποκατάσταση: Πώς λειτουργεί, ποια παιδιά αφορά, τι προσφέρει…

 στο ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Αναπτυξιακά Πρότυπα / αναπτυξιακά στάδια / Ανατροφή Παιδιού / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Αυθόρμητη Γραφή / Διαχείριση / Διδασκαλία / Μαθηματικά / Μαθησιακές Δυσκολίες / Οργάνωση / Πρόγραμμα Μελέτης από
ΟΤΑΝ Η ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΠΛΑ ΜΙΑ ΔΥΣΚΟΛΙΑ Τα μαθηματικά αποτελούν ένα πολύπλοκο μάθημα που περιλαμβάνει διαφορετικούς τομείς. Είναι η αριθμητική, η επίλυση αριθμητικών προβλημάτων καθώς και η κινητοποίηση δεξιοτήτων όπως είναι η γλωσσική επεξεργασία, η μνήμη, η χωροχρονική αντίληψη και η μαθηματική λογική. Ένας μαθητής κατά τη  διάρκεια της σχολικής του ζωής θα πρέπει να έχει κατακτήσει τη μαθηματική ικανότητα. Η ικανότητα αυτή, είναι η ίδια η διαδικασία της μάθησης των μαθηματικών! Δηλαδή το παιδί ανάλογα την ηλικία και την τάξη στην οποία βρίσκεται οφείλει να μπορεί: να κάνει  ανάκληση και εφαρμογή των  νέων του γνώσεων, να […]

ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ- ΔΥΣΑΡΙΘΜΗΣΙΑ

 στο ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ από
    Τα τελευταία χρόνια όλο και περισσότερα παιδιά εμφανίζουν δυσκολίες στη γραφή, κάτι το οποίο οδηγεί σε παραπομπή αυτών των παιδιών σε Εργοθεραπευτή και ειδικό παιδαγωγό.  (Amundson2005, Denton, Cope& Moser2006, Woodward& Swinth2002). Τα παιδιά καθ΄ όλη τη διάρκεια των σχολικών τους χρόνων κατά την εκτέλεση του ρόλου τους ως μαθητές  αποκτούν, αναπτύσσουν και χρησιμοποιούν τη γραφή, μια από τις πλέον σημαντικές δεξιότητες τους. Τα τελευταία χρόνια σύμφωνα με έρευνα περίπου το 10-20% των παιδιών παρουσιάζουν προβλήματα στη γραφή. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΚΑΙ ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ   Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (Δυσγραφία, Δυσορθογραφία) ΔΕΠΥ Νοητική Υστέρηση και σύνδρομα Αυτιστικό φάσμα […]

Πότε καταλαβαίνω ότι ένα παιδί έχει γραφοκινητικές δυσκολίες;

 στο ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ / ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Αναπτυξιακά Πρότυπα / Ανατροφή Παιδιού / Αντιγραφή / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Αυθόρμητη Γραφή / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Μαθησιακές Δυσκολίες / Ορθογραφία / Παιδιά / Προβλήματα Στο Σχολείο από
Όλοι κατά καιρούς είτε έχουν ακούσει είτε γνωρίζουμε παιδιά με μικρές ή έντονες μαθησιακές δυσκολίες. Πότε αρχίζουμε να ανησυχούμε για ένα παιδί; Παλαιότερα τα παιδιά που δεν έπαιρναν τα γράμματα χαρακτηρίζονταν, ως έξυπνα αλλά τεμπέλικα  και συχνά έρχονταν αντιμέτωπα με συμβουλές και με τη δυσαρέσκεια γονιών και δασκάλων. Σήμερα το εκπαιδευτικό σύστημα κατανόησε τις ιδιαίτερες ανάγκες κάποιων μαθητών με αποτέλεσμα η σχολική τους αποτυχία να μην είναι αποτυχία αλλά ανάγκη για διαφοροποιημένη διδασκαλία ανάλογη με τις δυσκολίες κάθε μαθητή. Ας  δούμε ανά ηλικία πότε θα πρέπει να απευθυνθεί ένας γονιός σε ειδικούς για να αξιολογήσουν τις δυσκολίες που υπάρχουν προκειμένου […]

ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ-ΣΗΜΑΔΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΟΥΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΗΛΙΚΙΑ

 στο ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Ανάγνωση / Ανατροφή Παιδιού / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Αριθμητική / Αυθόρμητη Γραφή / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Έκθεση / Επικοινωνία / Μαθηματικά / Μαθησιακές Δυσκολίες / Ορθογραφία / Παιδιά / Πρόγραμμα Μελέτης / Προφορική Έκφραση / Σχολείο από
  Συχνό φαινόμενο των τελευταίων χρόνων είναι ο προβληματισμός των γονιών για το διάβασμα  παιδιών στο σπίτι. Οι γονείς που συχνά δουλεύουν ως αργά, όταν γυρίζουν στο σπίτι έρχονται αντιμέτωποι με τα παιδιά τους,  οι φιλονικίες είναι μέρος πια της καθημερινότητας με αποτέλεσμα πολλοί από εμάς να χάνουμε το ρόλο μας ως γονείς και να αποκτούμε  έναν νέο ρόλο, που δεν αρέσει ούτε στο παιδία αλλά ούτε και σε εμάς, αυτό του δασκάλου.   Στόχος κάθε γονέα και δασκάλου θα πρέπει να είναι όχι η επανάληψη όλων των τάξεων από τη μεριά των γονέων, αλλά η εκμάθηση των μαθητών να […]

Πώς να απαλλαγώ από τους καβγάδες και να βοηθήσω το ...

 στο ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Άγχος / Ανάγνωση / Ανατροφή Παιδιού / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Αριθμητική / Αυθόρμητη Γραφή / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Έκθεση / Επικοινωνία / Μαθηματικά / Μαθησιακές Δυσκολίες / Ορθογραφία / Παιδιά / Προβλήματα Στο Σχολείο / Πρόγραμμα Μελέτης / Προφορική Έκφραση / Συναισθήματα παιδιών / Σχολείο από
Πολλά παιδιά έχουν διαφορετικό τρόπο με τον οποίο λαμβάνουν την πληροφορία από το περιβάλλον. Ο τρόπος που το παιδί μαθαίνει, θα καθορίσει τόσο τον τρόπο προσωπικής προσέγγισης του παιδιού όσο και την επιλογή της μέθοδο μάθησης και μελέτης, που ταιριάζει στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του. Έτσι, βλέπουμε παιδιά που επιθυμούν να ακούν το μάθημα της ιστορίας γιατί έτσι το μαθαίνουν καλύτερα και πιο γρήγορα, άλλα παιδιά τους βοηθάει το σχεδιάγραμμα και οι εικόνες και άλλα επιθυμούν να βιώνουν τη μάθηση όπως για παράδειγμα τη φυσική που την κατανοούν με πιο αποτελεσματικό τρόπο αν εκτελέσουν ένα πείραμα. Όσο νωρίτερα γίνει αυτή η […]

Ποιος είναι ο μαθησιακός τύπος του παιδιού;

 στο ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Ανάγνωση / Αναπτυξιακά Πρότυπα / Αντιμετώπιση Οικογένειας / Αντιμετώπιση Σχολείου / Αριθμητική / Αυθόρμητη Γραφή / Βοήθεια από Γονείς / Γλωσσικά Χαρακτηριστικά / Διαχείριση / Έκθεση / Μαθηματικά / Μαθησιακές Δυσκολίες / Παιδιά / Προφορική Έκφραση / Σχολείο από
  Το αιώνιο θέμα που απασχολεί πολλές μα πολλές μαμάδες. «Πώς θα διαβάσει το παιδί μου την ιστορία και τα θρησκευτικά;», «Κάθεται ώρες και δεν θυμάται τίποτα στο τέλος», «Ενώ είχαμε διαβάσει όλο το Σαββατοκύριακο μαζί, γιατί πήγε και έγραψε άσχημα στο διαγώνισμα;», και άλλες τέτοιες ερωτήσεις φτάνουν καθημερινά στο γραφείο μου περιμένοντας απάντηση. Αυτή, λοιπόν, ήταν και η αφορμή του παρόντος άρθρου… Και ναι, μαμάδες, έχουμε μερικά «κολπάκια» που θα βοηθήσουν τα μικρά σας θαυματάκια.   1. Αφήστε τα παιδιά σας να διαβάσουν το κείμενο πολλές φορές. Ακόμα και αν σας πουν ότι δεν καταλαβαίνουν τίποτα, η επαφή με […]

Πώς να βοηθήσω τα παιδιά μου να αποστηθίσουν το μάθημα;;

 στο ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Σχολείου / Αποστήθιση / Βοήθεια από Γονείς / Θρησκευτικά / Ιστορία / Μαθησιακές Δυσκολίες / Πρόγραμμα Μελέτης / Σχολείο από
Το σχολείο τελειώνει και πολλοί γονείς αναρωτιούνται τι θα κάνουν την νέα σχολική χρονιά ώστε η μελέτη τους να γίνει πιο αποτελεσματική. Παρακάτω παρουσιάζουμε μερικούς πρακτικούς τρόπους: * Προτιμήστε έναν καλά αεριζόμενο χώρο με φυσικό φως και ηρεμία. *Επιλέξτε το σωστό κάθισμα για την πλάτη του παιδιού. *Απομακρύνετε αντικείμενα και παιχνίδια που του αποσπούν την προσοχή. *Μολύβια, γόμες, ξύστρες κα ιό,τι χρειάζεται ο μαθητής πρέπει να είναι άμεσα διαθέσιμα. *Χρησιμοποιείστε πλάνο μελέτης και οριοθετήστε – όσο γίνεται – χρονικά το διάβασμα. *Ενθαρρύνετε και καθοδηγήστε το παιδί στο διάβασμά του όμως σταδιακά απομακρυνθείτε. *Κάντε μικρά διαλείμματα. *Επιβραβεύστε την πρόοδό του! Τοαξίζει!!!ΠΑΙΧΝΙΔΙ! […]

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΙΔΕΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΕΤΗ

 στο ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Οικογένειας / Βοήθεια από Γονείς / Διαχείριση / Μαθησιακές Δυσκολίες / Παιδιά / Πρόγραμμα Μελέτης / Σχολείο από
Η διδασκαλία ως η σημαντικότερη έκφραση της αγωγής συνδέεται άρρηκτα με την μάθηση αφού έχουν κοινούς τόπους. Η διδασκαλία είναι ουσιαστικά επικοινωνία διδάσκοντος και διδασκομένου που επιδιώκει την αυτενεργό μάθηση. Ας μην ξεχνάμε ότι η σύγχρονη διδασκαλία δεν είναι στείρα μετάδοση γνώσεων αλλά διαπαιδαγώγηση. Πρόκειται για ένα συστηματικό προγραμματισμό και μια σωστά δομημένη ενέργεια που έχει ως στόχο όχι μόνο να διδάξει αλλά και να αναπτύξει την προσωπικότητα και τον χαρακτήρα του διδασκομένου. Η σχολική ζωή εμπεριέχει όλους τους προβληματισμούς αλλά και τις εργασίες της σχολικής κοινότητας που καλλιεργούν την δημιουργική σκέψη, την άμιλλα και την συνεργασία των μαθητών. Η […]

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ

 στο ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Αντιμετώπιση Σχολείου / Διδασκαλία / Μαθησιακές Δυσκολίες / Οργάνωση / Παιδιά από
ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΤΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ 1. Φτωχό λεξιλόγιο. 2. Δυσκολία στην κατανόηση των ορισμών των λέξεων. 3. Αδυναμία στην διήγηση των γεγονότων με χρονική σειρά (αρχή – μέση – τέλος). 4. Αδυναμία κατανόησης σχέσης αιτίου- αποτελέσματος. 5. Δυσχέρεια διάκρισης ουσιωδών σημείων της ιστορίας και επικέντρωσης της προσοχής σε λεπτομέρειες.     Πώς μπορώ να βοηθήσω το παιδί μου στην προφορική έκφραση;   *Διαβάζουμε στα παιδιά παραμύθια ή ιστορίες. Διακόπτουμε την αφήγηση σε κάποιο σημείο και ζητάμε από το παιδί να μαντέψει τη συνέχεια. Αφού διαβάσουμε ολόκληρο το παραμύθι ζητάμε από το παιδί τη γνώμη του, αν του άρεσε, ποια γνώμη σχημάτισε […]

ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ, ΑΥΘΟΡΜΗΤΗ ΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ: ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΠΩΣ ...

 στο ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Αριθμητική / Αυθόρμητη Γραφή / Βοήθεια από Γονείς / Έκθεση / Μαθηματικά / Μαθησιακές Δυσκολίες / Προφορική Έκφραση από
2
Ανάγνωση   1.Επαναλήψεις συλλαβών, λέξεων ή προτάσεων. 2.Παραλείψεις γραμμάτων, συλλαβών ή λέξεων {κυρίως τα παιδιά με Μ.Δ. παραλείπουν τις βοηθητικές λέξεις που αποτελούν το 40 % της Ελληνικής γλώσσας (π.χ. και, να, το, που…)} 3.Προσθήκες γραμμάτων, συλλαβών ή λέξεων 4.Αντικαταστάσεις φωνηεντικών και συμφωνικών φθόγγων, συλλαβών ή λέξεων με άλλες μορφολογικά παρόμοιες, συγγενικές ή άσχετες 5.Αντιμεταθέσεις γραμμάτων ή συλλαβών 6.Συλλαβική ανάγνωση   Πώς μπορώ να βοηθήσω το παιδί μου στην ανάγνωση;   *Βασική ικανότητα είναι να μπορούν τα παιδιά να χωρίσουν τις λέξεις σε συλλαβές και τα φωνήματα που τις αποτελούν. Η εξάσκηση στο χωρισμό των λέξεων με προφορικές και αργότερα […]

ΑΝΑΓΝΩΣΗ, ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ: ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΠΩΣ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ...

 στο ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ  επισημασμένο με ετικέτα Ανάγνωση / Αντιγραφή / Βοήθεια από Γονείς / Μαθησιακές Δυσκολίες / Ορθογραφία από